【歷史】領(lǐng)會教材精神 融合課改經(jīng)驗(yàn) 夯實(shí)試教試用

按照教育部教材局的統(tǒng)一安排，2023年11月16日—25日，上海市金山、徐匯兩區(qū)6所學(xué)校、17位教師及1514名學(xué)生，參加了義務(wù)教育統(tǒng)編歷史教材《世界歷史》九年級上、下冊試教試用活動。

為保證試教活動順利開展，上海市教師教育學(xué)院（上海市教育委員會教學(xué)研究室）高度重視，指導(dǎo)兩區(qū)制定工作方案，組織試教者參與培訓(xùn)。兩區(qū)加強(qiáng)區(qū)域聯(lián)動，開展校際合作，組織多場系列主題教研活動。教師聚焦新舊教材變化，針對試教試用重點(diǎn)、難點(diǎn)，以領(lǐng)會教材編寫意圖為準(zhǔn)繩，以結(jié)合上海課改經(jīng)驗(yàn)為要義，以“基于文本解讀，把握內(nèi)容主旨”“分解關(guān)鍵能力，漸進(jìn)滲透目標(biāo)”“運(yùn)用教材資源，強(qiáng)化選材設(shè)問”“基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)史情境”為路徑，開展試教試用，并形成可借鑒成果。如《資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》一課原題為《羅斯福新政》，就標(biāo)題變更所意欲傳達(dá)的觀念，以及課標(biāo)相關(guān)要求，我們認(rèn)為本課當(dāng)扣住“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”“羅斯福新政”和“國家干預(yù)政策的效果”設(shè)定主旨。又如，在落實(shí)“運(yùn)用‘原因與結(jié)果’的視角考察歷史事件”這一目標(biāo)時(shí)，我們認(rèn)為可利用《二戰(zhàn)后資本主義國家的變化》的“課后活動”欄目進(jìn)行教師示范，運(yùn)用《社會主義的曲折發(fā)展和奮起》的“課后活動”引導(dǎo)學(xué)生模仿。

試教試用期間，人教社與編寫組專家來上海開展調(diào)研。通過聽課研討、師生訪談、問卷調(diào)查等方式，了解情況、指導(dǎo)教學(xué)，并對上海扎實(shí)細(xì)致的工作給予褒獎。在各級專家的引領(lǐng)下，市區(qū)校三級相關(guān)人員精誠合作，通過上課、研討、調(diào)研、小結(jié)等形式，圓滿完成了試教試用任務(wù)，形成了近兩萬字的上海市關(guān)于義務(wù)教育歷史統(tǒng)編教材《世界歷史》九年級上、下冊試教試用報(bào)告。

通過試教試用，我們發(fā)現(xiàn)在思想性方面，兩冊教材緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)了立德樹人的根本目標(biāo)及社會主義核心價(jià)值觀，有助于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的歷史觀和價(jià)值觀。在科學(xué)性方面，教材內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，史料豐富，邏輯清晰，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，對歷史事件的闡述全面、客觀，詳略得當(dāng)、主次有序，有助于學(xué)生對歷史形成較為全面的了解。在適宜性方面，教材充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力，語言通俗，圖文并茂，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過各類欄目設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

但在試教中我們也發(fā)現(xiàn)，部分課文篇幅、文字表述、活動設(shè)計(jì)、材料引用、圖片清晰度等方面還有改進(jìn)的空間，相信經(jīng)過修改后，教材一定能夠更適合各地師生教與學(xué)的實(shí)際，最大限度發(fā)揮教材對教學(xué)的指導(dǎo)意義。

歷史教材建設(shè)任重道遠(yuǎn)。感謝給予上海師生參與新教材試教試用的機(jī)會。我們期待更成熟的義務(wù)教育統(tǒng)編歷史教材在全國使用。【作者系上海市教師教育學(xué)院（上海市教育委員會教學(xué)研究室）中學(xué)歷史學(xué)科教研員、特教教師】