讀法探索：“a、o、e”里的“o”到底怎么讀

在一年級(jí)的語(yǔ)文課里剛剛接觸拼音時(shí)，都是從“a、o、e、i、u、ü”開(kāi)始學(xué)起的。仔細(xì)觀察，不難發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)拼音有一個(gè)共同的特點(diǎn)——它們都是由單個(gè)元音構(gòu)成的“單韻母”。本篇要談的“o”就是其中一個(gè)。所以，“o”在發(fā)音時(shí)，應(yīng)當(dāng)和其他的單韻母“a”“u”等一樣，只發(fā)一個(gè)元音，發(fā)音過(guò)程中保持口形穩(wěn)定、不能變動(dòng)?？刹荒馨?/span>“o”讀成“ao（凹）”，也不能把“o”讀成“ou（歐）”。

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中關(guān)于“o”的句子有：“噢（ō），原來(lái)是他！”“哦（ó），他也要來(lái)參加我們的會(huì)？”“哦（ò），我懂了。”

此外，可以比一比“o”和“e”，尤其注意觀察、體會(huì)發(fā)音時(shí)你的嘴唇的形狀。很容易就發(fā)現(xiàn)，發(fā)“e”的時(shí)候嘴唇是向左右兩側(cè)展開(kāi)的，而發(fā)“o”的時(shí)候嘴唇要攏圓。如果更容易發(fā)出“e”，但找不到“o”的發(fā)音位置的話，不妨試試這個(gè)辦法：先發(fā)一個(gè)“e”，保持住舌位，然后把嘴唇攏圓，繼續(xù)發(fā)音，就可以發(fā)出“o”了。

然后再試一試把聲母帶上，在音節(jié)中感受“o”的發(fā)音。比如，讀“bo（波）”，試著把音拉長(zhǎng)“bo——”，發(fā)到后面就只剩下“o——”，認(rèn)真體會(huì)一下這個(gè)“o——”。這樣我們就知道怎么發(fā)出“o”了。

但可以發(fā)現(xiàn)，“o”單獨(dú)念和與“b、p、m、f”這四個(gè)聲母拼起來(lái)念的時(shí)候，有點(diǎn)不一樣。例如：波（bō）、潑（pō）、摸（mō）、佛（fó），“o”與“b、p、m、f”相拼，發(fā)出來(lái)的音就很接近“uo（窩）”。

這是因?yàn)椋?/span>“b、p、m、f”都是唇音聲母，“o”與唇音聲母拼合，受唇音特征影響，從唇音過(guò)渡到“o”，中間往往伴有一個(gè)短暫的“u”。因此在拼寫形式上，要省略這個(gè)過(guò)渡音“u”。

許多語(yǔ)言學(xué)專家都曾談?wù)撨^(guò)這個(gè)問(wèn)題，《漢語(yǔ)拼音方案》的主要制訂者之一周有光先生在回顧《方案》制訂過(guò)程的文章中記錄了“o”的拼寫形式的確定過(guò)程：

“北拉‘波’寫‘bo’，‘多’寫‘do’。拼音‘波’寫‘bo’，‘多’寫‘duo’。有人建議一概按照北拉寫法，可以節(jié)省字母。又有人建議把‘波’也寫成‘buo’，統(tǒng)一規(guī)格，符合原理。方案委員會(huì)研究之后，決定采用注音字母的傳統(tǒng)寫法。”——周有光（1998）《<漢語(yǔ)拼音方案>的制訂過(guò)程》，《語(yǔ)文建設(shè)》，第4期。

著名語(yǔ)言學(xué)家王力先生在著作中引用了文字學(xué)家錢玄同的一段論述：“因‘波，坡，摩，佛’四音的聲ㄅ，ㄆ，ㄇ，ㄈ是兩唇音，大可把下面的圓唇元音ㄨ略去，所以這四音不拼作buo，puo，muo，fuo，而省作bo，po，mo，fo；至于其他各音，則均須用uo拼?！?/span>——王力（1986）《王力文集 第4卷 漢語(yǔ)音韻學(xué)》，濟(jì)南：山東教育出版社，473頁(yè)。

著名實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)家林濤先生和王理嘉先生指出：普通話里的“o”單獨(dú)出現(xiàn)在唇輔音之后，前面往往有一個(gè)很短暫的“u”，這樣，“o”的精確的嚴(yán)式標(biāo)音按說(shuō)應(yīng)該是[uo]，也就是說(shuō)具有復(fù)合元音的色彩。——林燾、王理嘉（2013）《語(yǔ)音學(xué)教程》（增訂版），北京大學(xué)出版社。（為便于理解，引用時(shí)簡(jiǎn)化了國(guó)際音標(biāo)的附加符號(hào)。）

從中可以知道，“bo”“po”“mo”“fo”在發(fā)音中確有過(guò)渡音“u”，但在拼寫形式上，出于減省的考慮，采用注音字母的傳統(tǒng)寫法，省略了“u”。（作者系人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文編輯室編輯）