加速推進(jìn)思政教育數(shù)字化創(chuàng)新

　　習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。當(dāng)前，數(shù)字革命正深刻改變著人與社會(huì)、自然及自我的關(guān)系，也給學(xué)校思政教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我們要以高度的戰(zhàn)略定力和理論深度加速推進(jìn)思政教育的數(shù)字化變革，構(gòu)建思政教育新形態(tài)。

　　以問(wèn)題導(dǎo)向破解矛盾

　　當(dāng)前，以人工智能為代表的新一輪科技革命正在深刻改變教育的形態(tài)和理念。面對(duì)機(jī)器日益介入社會(huì)實(shí)踐、能力不斷增強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)，我們必須反思如何重新定位人的主體性價(jià)值，構(gòu)建人機(jī)共生的新型關(guān)系。思政教育作為培育青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地，唯有率先回應(yīng)這一時(shí)代之問(wèn)，方能確保技術(shù)革新成為立德樹(shù)人的強(qiáng)勁引擎、數(shù)字浪潮成為思政教育的助推器。

　　思政教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路，每一步都須踏在工具理性與價(jià)值理性的張力場(chǎng)之上。在效率和效益的驅(qū)動(dòng)下，技術(shù)應(yīng)用往往呈現(xiàn)出典型的工具理性特征，而思政教育強(qiáng)調(diào)的價(jià)值目標(biāo)可能被邊緣化甚至忽視。算法對(duì)青年學(xué)生行為特征的精準(zhǔn)分析雖然為教育提供了便利，但也可能放大個(gè)人偏好，進(jìn)而固化“信息繭房”。這種現(xiàn)象若長(zhǎng)期發(fā)展，不僅會(huì)限制學(xué)生認(rèn)知視野的拓寬，還可能削弱其面對(duì)多元信息時(shí)的批判與整合能力。

　　數(shù)字時(shí)代，學(xué)校師生關(guān)系出現(xiàn)新變化。部分教師認(rèn)識(shí)到數(shù)字技術(shù)的重要性，卻尚未主動(dòng)提升數(shù)字素養(yǎng)，仍習(xí)慣于“教師中心”模式；有些學(xué)生應(yīng)用新技術(shù)比教師更熟練，甚至出現(xiàn)“數(shù)字反哺”現(xiàn)象，這種易位需要我們調(diào)整師生在教學(xué)互動(dòng)中的角色地位。

　　數(shù)字時(shí)代的思政教育必須具有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)。教師要深刻洞察、主動(dòng)破解技術(shù)賦能過(guò)程中的價(jià)值沖突與關(guān)系變革，在堅(jiān)守育人初心和擁抱技術(shù)革新之間尋求動(dòng)態(tài)的、高層次的平衡，引領(lǐng)青年學(xué)生穿透紛繁復(fù)雜的數(shù)字迷霧，培養(yǎng)不被算法定義、擁有獨(dú)立思考能力和崇高精神追求，閃耀著人性光芒的時(shí)代新人。

　　以數(shù)字化實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)

　　在應(yīng)對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)的過(guò)程中，我們必須立足思政教育的根本任務(wù)，明確數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目標(biāo)指向。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，是思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的出發(fā)點(diǎn)。一方面，技術(shù)應(yīng)用須錨定立德樹(shù)人坐標(biāo)，建立算法透明機(jī)制與倫理評(píng)估框架，嚴(yán)防將技術(shù)手段凌駕于育人目的之上，使工具服務(wù)于價(jià)值。另一方面，須彌合師生數(shù)字素養(yǎng)鴻溝，通過(guò)系統(tǒng)性賦能培訓(xùn)重塑教師角色，讓教師從知識(shí)的“權(quán)威發(fā)布者”轉(zhuǎn)向智慧“協(xié)作者”與價(jià)值“引導(dǎo)者”。

　　具體而言，思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型要在教學(xué)改革中發(fā)揮積極作用。當(dāng)前思政課教學(xué)仍面臨理論與實(shí)踐脫節(jié)、普遍性與個(gè)性化矛盾等問(wèn)題。我們可以借助數(shù)字技術(shù)加強(qiáng)學(xué)情動(dòng)態(tài)跟蹤，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的無(wú)縫銜接；運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等工具，將國(guó)家戰(zhàn)略需求與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)聯(lián)動(dòng)，推進(jìn)思政課程與課程思政的深度融合；利用全息數(shù)據(jù)系統(tǒng)聚焦每名學(xué)生的發(fā)展軌跡，實(shí)現(xiàn)因材施教、精準(zhǔn)育人。

　　當(dāng)前，深化教育評(píng)價(jià)改革的強(qiáng)烈呼聲為思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型指明了方向。深化教育評(píng)價(jià)改革要求扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)等導(dǎo)向，建立全過(guò)程的數(shù)字化評(píng)價(jià)體系，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)結(jié)構(gòu)、價(jià)值傾向等多維數(shù)據(jù)的分析，為每名學(xué)生構(gòu)建立體畫(huà)像，并提供成長(zhǎng)性評(píng)價(jià)和個(gè)性化培養(yǎng)方案，讓評(píng)價(jià)和培養(yǎng)更加科學(xué)客觀。如此，評(píng)價(jià)不再僅以考試成績(jī)論英雄，而是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和價(jià)值成長(zhǎng)，為因材施教提供支撐。

　　以系統(tǒng)創(chuàng)新推動(dòng)融合

　　推進(jìn)思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，要堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)與技術(shù)創(chuàng)新并重，實(shí)現(xiàn)二者的良性互動(dòng)。要將人工智能等數(shù)字技術(shù)深度融入“大思政”體系建設(shè)，通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)與技術(shù)賦能的辯證統(tǒng)一，開(kāi)辟思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新路徑。

　　數(shù)字化時(shí)代，“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”已成為提升思政教育實(shí)效的重要方式。我們必須改變傳統(tǒng)的人機(jī)二元對(duì)立思維，推進(jìn)人機(jī)協(xié)同：一方面要確保數(shù)據(jù)采集的客觀真實(shí)性，遵循思政教育規(guī)律；另一方面要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)加工和動(dòng)態(tài)更新，通過(guò)智能分析準(zhǔn)確識(shí)別學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和需求，從而提供更加貼切有效的教育供給。

　　堅(jiān)持價(jià)值賦能為技術(shù)發(fā)展提供方向。教師要運(yùn)用馬克思主義世界觀方法論把握教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的正確方向，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入技術(shù)應(yīng)用，在數(shù)字化學(xué)習(xí)場(chǎng)景中傳遞人文關(guān)懷，使“冰冷”的數(shù)據(jù)體現(xiàn)育人初心。唯有價(jià)值引領(lǐng)為數(shù)字化提供目標(biāo)和意義，數(shù)字化為價(jià)值引領(lǐng)提供手段和平臺(tái)，二者雙向賦能才能推動(dòng)思政內(nèi)容和方式的創(chuàng)新。

　　數(shù)字技術(shù)助力構(gòu)建沉浸式智能學(xué)習(xí)空間。在這種智能場(chǎng)景中，學(xué)生不僅是知識(shí)的接受者，更是創(chuàng)造和互動(dòng)的主體。通過(guò)人機(jī)交互和模擬情境，學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加生動(dòng)、沉浸，能夠?qū)⒊橄罄碚撧D(zhuǎn)化為具體感知，促進(jìn)知識(shí)、價(jià)值和能力的協(xié)同培養(yǎng)，為思政教育注入新的活力。

　　思政傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，推動(dòng)思政教育在新時(shí)代煥發(fā)新的生機(jī)。要堅(jiān)持線上線下結(jié)合，將數(shù)字化創(chuàng)新與課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐有機(jī)融合，用數(shù)字技術(shù)提升育人精度，用師生互動(dòng)和實(shí)踐體驗(yàn)深化價(jià)值認(rèn)同。通過(guò)強(qiáng)化校內(nèi)外資源的協(xié)同與共享，推動(dòng)思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，從而培養(yǎng)出更多信念堅(jiān)定、品格高尚的時(shí)代新人，為民族復(fù)興和強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

　　（作者韓笑鵬系福建理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，徐子青系福建理工大學(xué)黨委副書(shū)記）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年12月24日 第07版