把AI“基層車間”搬進課堂

　　本報訊（記者 鄭翅）在貴州輕工職業(yè)大學衍數樓102標注基地里，2023級信息工程系學生王佐政凝視著屏幕上復雜的“3D點云數據”，認真進行數據標注。王佐政和同學們在這里處理的并非練習題，而是來自多家行業(yè)領軍企業(yè)的真實項目，真正實現了“技能貼著需求練”。

　　“數據標注是AI產業(yè)鏈的‘基層車間’，其核心作用是為算法模型提供‘標準食糧’，尤其在自動駕駛、智能安防、智慧旅游等領域，高質量標注數據直接決定產品性能?！痹谫F州輕工職業(yè)大學信息工程系主任呂志君看來，數據標注不僅是學生掌握數據處理技能的重要實訓場景，更精準對應了市場對數據標注工程師等新興崗位的巨大需求，是推動產教融合、提升就業(yè)競爭力的關鍵一環(huán)。

　　今年7月，“中軟國際貴州輕工職業(yè)大學數據標注基地”正式掛牌成立?；赜伞爸熊涱I航數據工坊”與“數據標注基地”雙模塊組成，旨在構建“教學即實踐、實踐即生產”的培養(yǎng)新范式，精準對接行業(yè)需求，培育高素質復合型數字技術技能人才。

　　培養(yǎng)新范式如何構建？“把企業(yè)的崗位標準、典型工作任務，直接轉化為課程標準和教學任務?！辟F州輕工職業(yè)大學副院長王珂佳介紹，學校將數據標注合規(guī)規(guī)范、多模態(tài)標注技術等政策重點支持的產業(yè)內容，融入大數據技術專業(yè)群人才培養(yǎng)方案，依托實訓基地打造“微型數據工廠”，學生直接參與企業(yè)的智能駕駛數據標注、智慧交通數字內容生產等真實項目，且所有成果都要符合明確的數據質量標準。

　　在生態(tài)協同方面，學校借力“師資共融”政策支持，組建“校企雙導師”團隊；同時積極爭取專項資金用于基地設備升級和課程研發(fā)，讓教學、生產、政策支持形成閉環(huán)。

　　自2025年7月啟動以來，基地迅速成為學?？鐚W科實踐教學的高地?！爸熊涱I航數據工坊”面向全?！捌呦狄辉骸闭惺諏W員220余人；“數據標注基地”亦吸引超過240名學生踴躍報名。數據工坊主要培養(yǎng)數據采集、數據標注、動漫制作等項目人才，為數據標注基地持續(xù)不斷提供優(yōu)質人才。業(yè)務范圍也從初期的數據標注，逐步拓展至動漫制作等數字內容領域，形成多元化項目實訓體系。

　　截至目前，基地已完成80余項實戰(zhàn)項目，累計產值突破200萬元，320余名學生在實踐中成長為高素質數字技術技能人才，實現了“學習—實踐—收益”的良性循環(huán)?！拔磥?，基地將持續(xù)深化校企協同，引進更多高質量產業(yè)項目，打造立足貴州、輻射西部的數字技術人才孵化器?！蓖蹒婕颜f。

《中國教育報》2025年12月10日 第03版