心理健康教育重在“治未病”

　　近日，教育部辦公廳印發(fā)《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康工作十條措施》，以“小切口”為突破，全面提升中小學(xué)生心理素質(zhì)。學(xué)校如何據(jù)此有效加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作？春秋時(shí)期名醫(yī)扁鵲三兄弟的故事，恰能提供富有智慧的啟示。

　　扁鵲三兄弟中，大哥善“治未病”，在疾病尚未形成時(shí)根除病因；二哥善“治欲病”，在病癥初現(xiàn)時(shí)及時(shí)干預(yù)；扁鵲則擅長(zhǎng)“治已病”，在病情危重時(shí)妙手回春。但世人多知扁鵲之名，卻鮮聞其兄長(zhǎng)之能，這一現(xiàn)象折射出普遍的認(rèn)知偏差——人們往往更關(guān)注補(bǔ)救式的干預(yù)，卻忽視預(yù)防性作為。

　　這恰如當(dāng)前部分學(xué)校心理健康工作的現(xiàn)狀：重危機(jī)事件處理，卻輕日常預(yù)防與生態(tài)構(gòu)建。作為校長(zhǎng)，要深刻意識(shí)到，學(xué)生心理健康絕非補(bǔ)救性工作，必須把“治未病”理念融入辦學(xué)治校的每個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)心理健康教育工作重心從事后應(yīng)對(duì)向事前預(yù)防轉(zhuǎn)變。

　　打造多元課程體系，緩解學(xué)習(xí)焦慮。豐富多樣的課程能為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，滿足不同學(xué)生的興趣與個(gè)性需求，有效緩解學(xué)習(xí)壓力。例如，藝術(shù)類(lèi)課程能讓學(xué)生釋放情緒、陶冶情操；體育競(jìng)技、戶外活動(dòng)課程，能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與抗壓能力。當(dāng)前部分學(xué)校仍擺脫不了“重學(xué)科成績(jī)、輕素質(zhì)培養(yǎng)”的傾向，對(duì)此，學(xué)校需優(yōu)化“五育”并舉的課程結(jié)構(gòu)，尤其要構(gòu)建完善的德育課程體系，讓學(xué)生在豐富的課程和活動(dòng)中建立自信、獲得歸屬感、提升幸福感。試問(wèn)：當(dāng)課程能滿足學(xué)生的個(gè)性需求，學(xué)生怎會(huì)不快樂(lè)？

　　推動(dòng)課堂從“填鴨式”向“互動(dòng)式”轉(zhuǎn)型，激活學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒、加重心理負(fù)擔(dān)，而自主、互動(dòng)、探究式課堂，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)、在深度思考中成長(zhǎng)。在這樣的課堂里，學(xué)生可自由表達(dá)觀點(diǎn)，收獲師生的認(rèn)可與尊重，進(jìn)而增強(qiáng)自信心。學(xué)校需扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建立素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，如采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論交流中共同解決問(wèn)題，激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。試問(wèn)：當(dāng)課堂成為自主成長(zhǎng)的舞臺(tái)，學(xué)生怎會(huì)生出厭學(xué)情緒？

　　建立“一生一檔”的精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，溫暖學(xué)生心靈。留守兒童等特殊家庭學(xué)生是心理健康問(wèn)題的高發(fā)群體，更需要學(xué)校的關(guān)懷。對(duì)他們而言，一份及時(shí)的關(guān)愛(ài)就是最好的“心理預(yù)防藥”。學(xué)校要針對(duì)這類(lèi)學(xué)生建立“關(guān)愛(ài)檔案”，實(shí)施“一生一策”精準(zhǔn)幫扶。首先全面摸排，建立檔案并動(dòng)態(tài)更新，確保不遺漏一人。其次可為每名特殊學(xué)生配備“1名教師+2名學(xué)生”的幫扶小組，提供常態(tài)化陪伴與支持。最后搭建展示平臺(tái)，開(kāi)放校園社團(tuán)活動(dòng)室，組織他們積極參與社團(tuán)活動(dòng)，定期舉辦才藝展示，讓他們?cè)谖枧_(tái)上獲得認(rèn)可。試問(wèn)：在學(xué)校充滿真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)包圍中，學(xué)生怎會(huì)因失望讓心靈蒙上陰霾？

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《中國(guó)教育報(bào)》2025年10月31日 第05版