青年說

曹林 華中科技大學(xué) 新聞與信息傳播學(xué)院教授

　　新聞回放

　　據(jù)媒體報道，教育培訓(xùn)市場上出現(xiàn)了一種專門面向馬上就要進(jìn)入大學(xué)的準(zhǔn)新生的“高大銜接班”。其囊括高數(shù)、大學(xué)數(shù)理、大學(xué)英語、大學(xué)編程等多種課程，強(qiáng)調(diào)“贏在大學(xué)起跑線上”。甚至有教育機(jī)構(gòu)推出了針對大一新生的“保研陪跑”產(chǎn)品，暑假就對這些學(xué)生進(jìn)行考研科目的輔導(dǎo)，以贏在保研起跑線上。

　　主持人語

　　“高（中）大（學(xué)）銜接班”成為網(wǎng)絡(luò)熱議的話題，繼幼小銜接、小升初銜接和初高中銜接后，“贏在起跑線上”的思維又延伸到了大學(xué)階段。這組文章的作者，進(jìn)入大學(xué)才兩年多，離高中還不是太遠(yuǎn)，他們對于真正的“銜接所需”更有發(fā)言權(quán)。有的還上過這種“銜接班”，對營銷后的忽悠與誤導(dǎo)，更有具身痛感。但愿這種過來人、局中人、局外人之說，能為“只緣身在此山中”的家長和學(xué)生提供一種不惑的視角。

　　“高大銜接”，真正需要銜接的是獨立

　　沈昕

　　鼓勵準(zhǔn)大學(xué)生們提前準(zhǔn)備，以更好地適應(yīng)大學(xué)生活，本是一件順其自然的事情。但通過商業(yè)宣傳煽動家長與學(xué)生的“搶跑焦慮”，這樣的銜接就背離了教育本質(zhì)。

　　真正的銜接，首先應(yīng)是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。大學(xué)課堂更像開放式的草原，老師在課堂上只是引進(jìn)門，而課后的“修行”更依賴于學(xué)生自身。那些宣稱“提前學(xué)完課程就能輕松過關(guān)”的機(jī)構(gòu)，實則是將大學(xué)課程簡化為高數(shù)公式、英語單詞的提前灌輸，本質(zhì)是把大學(xué)拉回應(yīng)試的軌道，是對教育規(guī)律的無視。大學(xué)之路短則四年，長則七年甚至更長，若長期被外力填滿日程，學(xué)生的自我規(guī)劃能力與內(nèi)在動機(jī)發(fā)育會受阻礙。況且不同學(xué)校課程設(shè)置不同，若真想提前準(zhǔn)備，不如深入了解即將就讀的學(xué)校和專業(yè)的情況，找到未來發(fā)展方向和學(xué)習(xí)動力。

　　更關(guān)鍵的銜接，還在于提升獨立生活能力。家長與教育機(jī)構(gòu)習(xí)慣性地將孩子的成長視為“可設(shè)計的工程”，以為解決了學(xué)習(xí)問題，孩子就會一帆風(fēng)順。然而，進(jìn)入大學(xué)，開銷需要自己規(guī)劃，宿舍衛(wèi)生需要輪流打掃，人際關(guān)系需要自己維護(hù)。保姆式思維非但不能保證學(xué)生提前掌握大學(xué)知識與方法，更忽略了一個事實：學(xué)生不是學(xué)習(xí)機(jī)器，而是要在大學(xué)獨立生活的社會人。

　　最容易被忽視的銜接，是心理狀態(tài)的調(diào)適。步入大學(xué)，面對陌生的環(huán)境、高手如云的課堂、多元的評價體系，不少學(xué)生逐漸缺少了尋找學(xué)習(xí)意義的動力。當(dāng)新生面對著一頁頁PPT不知為何學(xué)習(xí)，一個人走在偌大的校園里不知去向何方，看著豐富多彩的社團(tuán)不知道自己的喜好時，我想，這些困惑在“高大銜接班”上無法解決，而這恰恰應(yīng)是當(dāng)下關(guān)注的重點。

　?。ㄗ髡呦等A中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院2023級本科生）

　　莫把上大學(xué)當(dāng)作高中的簡單延續(xù)

　　吳思瑾

　　“高考英語147分的孩子都在學(xué)”——這句極具誘惑力又隱含脅迫的標(biāo)語，像一根無形的繩索，套向了剛剛經(jīng)歷人生大考的年輕心靈。這看似“贏在起跑線”的未雨綢繆，其本質(zhì)，是一種對成長規(guī)律與教育本質(zhì)的深刻誤解，將人生視為永無止境的沖刺跑道，而非自由探索的壯闊旅程。

　　大學(xué)，絕非高中生活的簡單延續(xù)，更不是一場需要提前起跑的競賽。它是人生中一段獨特而珍貴的階段，是思想走向獨立、視野得以拓寬、人格逐漸豐滿的關(guān)鍵時期。以“搶跑”的心態(tài)闖入大學(xué)，無異于戴著枷鎖去擁抱自由，用功利的標(biāo)尺去丈量思想的無限可能。

　　當(dāng)年輕人還未從高考的疲憊中恢復(fù)，就被匆忙推入“預(yù)大一”的軌道，大學(xué)最珍貴的體驗已悄然流失。提前透支的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓本該充滿新奇與挑戰(zhàn)的大學(xué)課堂失去了吸引力；過度聚焦于學(xué)分績點的競爭，使人忽略了圖書館的浩瀚藏書、社團(tuán)活動的多樣魅力以及思想碰撞的無限可能……在ChatGPT重構(gòu)知識獲取方式的今天，比記住微積分公式更重要的，是保持質(zhì)疑權(quán)威的鋒芒；比提前通過四級更緊迫的，是培育依然能夠流淚的眼睛和心靈。

　　真正不朽的大學(xué)精神，往往誕生于那些敢于偏離賽道的時刻——在實驗室為一個想法熬夜的執(zhí)著，在辯論場為異見者鼓掌的胸襟，在人生岔路口選擇少有人走的小徑的孤勇……這些不被績點、排名丈量的瞬間，才是人生價值的根基。

　?。ㄗ髡呦等A中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院2023級本科生）

　　放下?lián)屌軋?zhí)念，看見教育該有的模樣

　　徐楚謙

　　“大學(xué)劇本殺游戲，你能成功上岸嗎？”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把大學(xué)當(dāng)成一場“避坑游戲”，加入社團(tuán)叫“收集裝備”，社交性格是“專屬武器”，做簡歷是“面子工程”——美其名曰“大學(xué)重要節(jié)點，錯過就是一生”。

　　細(xì)細(xì)思索，每個時段都是“重要節(jié)點”。還沒出生時，胎教機(jī)構(gòu)告訴我們，“人的一生其實在肚子里就決定了”；學(xué)前興趣班會告訴我們，“三歲看老”；高二時課外補(bǔ)習(xí)班告訴我們“高二是高中真正的分水嶺”，高三時又說“其實高中的精華全在高三這一年”，結(jié)果往下一條便是“其實高考的成敗，在高一就決定了”……

　　這些被反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“重要節(jié)點”，實則是營銷者埋設(shè)的“撈金點”。只要能讓消費者相信“此刻不投入，未來必悔恨”，任何階段都能被包裝成不可錯失的時間窗口。營銷者太懂得如何用話術(shù)編織焦慮的網(wǎng)，他們深諳，當(dāng)成長被拆解成無數(shù)個“關(guān)鍵節(jié)點”，人就會在連續(xù)的危機(jī)感中繳械投降。

　　對于廣大家長和孩子來說，識別營銷機(jī)構(gòu)話術(shù)是表面的，真正需要打破的是給人生“結(jié)節(jié)”的執(zhí)念?！敖箲]營銷”賣的是課，鉤住的是萬千家長望子成龍卻又不知如何培養(yǎng)的迷惘，是被社會時鐘牽著鼻子走的從眾心理，自我定位的不清晰以及洪流涌來時價值取向的不堅定。焦慮營銷賣的從來不是課，而是給這些猶疑提供的“速效安慰劑”——仿佛花了錢，就能把成長的不確定性兌換成一張寫好答案的考卷。

　　可人生從來不是需要處處搶跑的賽道，大學(xué)更不該是按劇本推進(jìn)的游戲。那些被標(biāo)價的“關(guān)鍵節(jié)點”，不過是營銷者悄悄插在曠野里的廣告牌。那些被包裝成“必選項”的課程、被炒作成“分水嶺”的階段，終會在不斷叩問里顯露出營銷焦慮的底色。真正的成長，藏在課堂之外的自我追問中，在試錯后的頓悟中，在慢慢來的篤定中。當(dāng)我們放下對“一步到位”的執(zhí)念，才能看見教育本該有的模樣。

　?。ㄗ髡呦等A中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院2023級本科生）

《中國教育報》2025年08月25日 第02版