微專業(yè)成為學(xué)生求職“加分項(xiàng)”

　　本報(bào)訊（記者 劉淼 通訊員 徐永濤）“最初選修‘智能油氣工程’微專業(yè)時(shí)，主要是興趣使然。沒(méi)想到求職時(shí)，微專業(yè)成了‘加分項(xiàng)’?！苯眨勂鹱约旱那舐毥?jīng)歷，中國(guó)石油大學(xué)（華東）2025屆畢業(yè)生、現(xiàn)就職于中石油昆侖燃?xì)庥邢薰炯址止镜膹堎F洋說(shuō)。

　　中國(guó)石油大學(xué)（華東）教務(wù)處處長(zhǎng)侯影飛介紹，2022年，學(xué)?；诖饲罢{(diào)研獲得的信息啟動(dòng)微專業(yè)建設(shè)工作，全面構(gòu)建了“跨學(xué)科課程—微專業(yè)—輔修學(xué)位—雙學(xué)士學(xué)位”進(jìn)階式交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)體系。圍繞國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)與行業(yè)特色，加強(qiáng)微專業(yè)的布局促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度銜接，為學(xué)生成長(zhǎng)成才和高質(zhì)量就業(yè)筑牢根基。

　　“碳中和與能源系統(tǒng)管理”微專業(yè)就是為響應(yīng)國(guó)家“雙碳”戰(zhàn)略的重大需求，解決綠色低碳轉(zhuǎn)型中的人才短板問(wèn)題而設(shè)立的。“我們微專業(yè)的課程設(shè)置直擊企業(yè)痛點(diǎn)，比如‘碳排放核算方法學(xué)’讓學(xué)生掌握國(guó)際通用的MRV體系（監(jiān)測(cè)、報(bào)告、核查）?！痹撔＝處煱籽笳f(shuō)。

　　學(xué)校將“強(qiáng)化交叉、促進(jìn)就業(yè)”作為教育教學(xué)改革重點(diǎn)突破口，聚焦國(guó)家戰(zhàn)略、市場(chǎng)需求和科技前沿，布局建設(shè)21個(gè)“小而精、跨學(xué)科、強(qiáng)實(shí)踐”的微專業(yè)，覆蓋了新能源、人工智能+、集成電路、碳中和、低空經(jīng)濟(jì)、具身智能等領(lǐng)域，確保微專業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求高契合度，彌補(bǔ)傳統(tǒng)專業(yè)體系的不足。“在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校特別重視產(chǎn)教融合，鼓勵(lì)企業(yè)幫學(xué)校辦微專業(yè)，促進(jìn)微專業(yè)布局與就業(yè)市場(chǎng)需求的精準(zhǔn)對(duì)接?！焙钣帮w介紹。

　　學(xué)校推行“1個(gè)微專業(yè)+1個(gè)深度合作企業(yè)”模式，累計(jì)與17家知名企業(yè)建立了深度共建關(guān)系，建設(shè)30余門校企合作課程，其中跨學(xué)科課程超過(guò)60%，實(shí)踐導(dǎo)向成為微專業(yè)的課程標(biāo)簽?！皠?chuàng)新訓(xùn)練課是‘智能油氣工程’微專業(yè)的實(shí)踐課程。這門課培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決智能油田實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的能力，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)操設(shè)計(jì)來(lái)學(xué)習(xí)智能油田開(kāi)發(fā)、開(kāi)采方案設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)步驟?！痹撔＝處熞鬟M(jìn)說(shuō)。

　　學(xué)校為微專業(yè)量身打造了更加靈活的專業(yè)建設(shè)模式，通過(guò)適時(shí)更新課程體系、減免學(xué)分學(xué)費(fèi)、納入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持教研等舉措，有效激發(fā)了教與學(xué)雙向積極性。

　　3年來(lái)，學(xué)校參與微專業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)生900余名，其中2024屆、2025屆畢業(yè)生共172人，升學(xué)率達(dá)73%，畢業(yè)去向落實(shí)率達(dá)95%，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)術(shù)進(jìn)階與就業(yè)能力同步提升。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年07月23日 第01版