夯實知識根基 培育發(fā)展?jié)撃?/h1>

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　　6月7日下午，2025年高考數(shù)學開考。今年高考數(shù)學命題有何特點、釋放了哪些教改信號？教育部教育考試院命題專家（以下簡稱“命題專家”）對今年高考數(shù)學試卷進行了評析。

　　深化內(nèi)容改革，加強基礎性考查

　　2025年高考數(shù)學命題突出基礎性考查，全面檢驗學生的學科基礎，引導教學回歸課標，夯實學生知識根基，培育學生發(fā)展?jié)撃堋?/p>

　　命題專家介紹，試卷全面考查基礎知識。在選擇題和填空題部分，著重檢驗集合、復數(shù)、平面向量、不等式、統(tǒng)計、排列組合等知識內(nèi)容，托底基礎知識的考查，為整卷知識結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定、難度的穩(wěn)定筑牢地基。

　　同時，試卷對高中數(shù)學的核心概念進行了重點考查，保持一定的考查比例以及考查深度。解答題發(fā)揮主陣地作用，對數(shù)列、三角函數(shù)、概率與統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、函數(shù)與導數(shù)等主線內(nèi)容都進行了重點考查，通過增強試題的綜合性來增加試卷的覆蓋面。

　　此外，試題還強調(diào)融會貫通，引導中學教學重視學生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，更好發(fā)揮高考服務選才、引導教學的核心功能。

　　“試題側(cè)重檢測學生數(shù)學知識體系的構(gòu)建程度，要求學生在面對具體問題時，能將學習到的各個模塊的知識有機結(jié)合并綜合應用，引導學生構(gòu)建自身的整體數(shù)學知識網(wǎng)絡，而不是簡單地將各個知識模塊割裂?！泵}專家表示。

　　創(chuàng)新試題設計，突出思維能力考查

　　2025年高考命題創(chuàng)新試題設計，發(fā)揮數(shù)學學科的思維價值、教育價值，突出思維能力考查，助力拔尖創(chuàng)新人才選拔。

　　命題專家介紹，在構(gòu)建新穎情境、考查創(chuàng)新思維方面，2025年高考數(shù)學命題破除套路，深入考查學科素養(yǎng)，發(fā)揮選拔功能，引導中學教學從總結(jié)解題技巧轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學生數(shù)學思維。

　　比如，全國一卷第19題突破以往以冪指對函數(shù)為情境設置函數(shù)導數(shù)試題的模式，以三角函數(shù)設置情境，新穎獨特，突出探究性、創(chuàng)新性的要求。全國二卷第19題設置了乒乓球練習的情境，引入了一族事件，并研究其概率之間的關(guān)系，這是對2024年數(shù)學高考新定義問題的延續(xù)和新探索。

　　在優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，考查靈活思維方面，命題專家介紹，2025年全國高考數(shù)學繼續(xù)優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，兩張試卷的設計布局各具特色，考查各個主題內(nèi)容的試題采取了不同的先后排布順序，各知識模塊的難易度根據(jù)整卷的考查要求和試題的排列位置進行動態(tài)調(diào)整。

　　在增強探究開放，考查思維品質(zhì)方面，2025年高考數(shù)學試卷創(chuàng)新設問方式，進一步增強試題的探索性和綜合性，增強解法的開放性，鼓勵學生運用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維多角度分析解決問題，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。

　　“希望引導中學摒棄細分試題類型、總結(jié)解題套路等固化的復習備考模式，將教學重點放到提高學生的素養(yǎng)和能力上來?！泵}專家說。

　　比如，全國二卷第18題研究函數(shù)極值點和零點的關(guān)系，在第（1）問確定二者的存在性和唯一性，作出鋪墊；第（2）問引入輔助函數(shù)探索極值點和零點之間的關(guān)系，邏輯性強，設問具有一定的開放性；試題遞進的設問由淺入深，思維量逐步提升，考查了化歸與轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程等數(shù)學思想，使得不同層次的學生都有獲得感，具有較好的選拔功能。

　　加強考教銜接，發(fā)揮導向作用

　　“2025年高考數(shù)學命題嚴格遵循課程標準，考查知識內(nèi)容的范圍、深度、廣度以及對學科核心素養(yǎng)水平的要求均與課程標準保持一致。”命題專家表示。

　　命題專家介紹，試卷規(guī)避高等數(shù)學內(nèi)容的直接應用，引導學校嚴格按照課程標準實施教學，上足課時、不趕進度，不超標、不超量，做到應教盡教，把精力放在講透教材內(nèi)容上，提升課堂教學效果。

　　“2025年高考數(shù)學命題更精細地把握學情、教情因素，面向全體考生，科學制定考試要求。命題綜合考量人才選拔、試卷導向、考生感受，將三者有機結(jié)合，使試卷與考生水平相契合，提高考生的獲得感和成就感，同時對不同水平的考生都進行良好的區(qū)分，實現(xiàn)高考的選拔功能?！泵}專家表示。

　　本報北京6月7日電

《中國教育報》2025年06月08日 第02版