“嘉”音回響 以教強區(qū)

跨學(xué)科活動助力集美區(qū)師生成長區(qū)教育局供圖

　　《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化?！蛾P(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》提出，到2035年絕大多數(shù)縣（市、區(qū)、旗）域義務(wù)教育實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡。本期聚焦廈門市集美區(qū)、濰坊濱海區(qū)兩地實踐經(jīng)驗，希望他們的探索能助力更多地區(qū)完成從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡的關(guān)鍵跨越。 ——編者

　　區(qū)域簡況

　　集美區(qū)地處廈門市幾何中心，是全國綜合實力百強區(qū)。作為嘉庚故里，這里文教底蘊深厚，由愛國華僑領(lǐng)袖陳嘉庚先生創(chuàng)辦“校在村中，村在校中”的集美學(xué)村，至今已有112年歷史。如今的集美區(qū)，不僅是歷史文化名城，更是“跨島發(fā)展先行區(qū)”，形成了大學(xué)、中小學(xué)、學(xué)前教育的完整教育體系，轄區(qū)共有中小幼學(xué)校230余所，全區(qū)在校生達33萬余人，還匯聚有集美大學(xué)、華僑大學(xué)等高校及科研院所16所。

　　廈門市集美區(qū)是著名愛國僑領(lǐng)陳嘉庚先生的故鄉(xiāng)。1913年起，陳嘉庚先后創(chuàng)辦了集美大學(xué)、集美中學(xué)、集美小學(xué)、集美幼兒園，形成了從學(xué)前教育到高等教育的完整教育體系，造就了聞名中外的集美學(xué)村。

　　習(xí)近平總書記曾長期在福建工作，對陳嘉庚先生為祖國特別是為家鄉(xiāng)福建作出的貢獻有切身感受，稱贊陳嘉庚先生“關(guān)心祖國建設(shè)、傾心教育事業(yè)的誠心，永遠值得學(xué)習(xí)”。

　　傳承嘉庚精神 夯實文教底蘊

　　在長期的辦學(xué)實踐中，陳嘉庚形成了自己的教育思想。“國家之富強，全在乎國民。國民之發(fā)展，全在乎教育?！边@與新時代“教育強國”思想有共通之處。

　　廈門市統(tǒng)計局發(fā)布的2024年人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，集美區(qū)常住人口為110.1萬，14周歲至35周歲人群占常住總?cè)丝诘谋戎剡_46%。同時，集美區(qū)還聚集了16所高校及科研院所，有16萬名在校師生。青年人口多，高校師生人口多，在此基礎(chǔ)上，集美區(qū)系統(tǒng)謀劃教育，賦能區(qū)域發(fā)展、助力教育強國建設(shè)。

　　一是繼續(xù)系統(tǒng)性做強教育體系。堅持從學(xué)前教育到高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展，在發(fā)揚傳統(tǒng)學(xué)術(shù)優(yōu)勢的同時，也注重職業(yè)教育的發(fā)展，做到全面夯實集美區(qū)文教底蘊。在做強的基礎(chǔ)上，堅持突出特色，打造教育的新品牌。

　　二是把教育作為改善民生和留住人才的重要手段。把握教育的人民屬性，堅持教育貼近人民群眾的實際需求，力求提供多樣化、個性化的教育服務(wù)。此外，集美區(qū)還把教育作為留住人才的重要舉措，通過提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，吸引更多的人才前來定居和工作。

　　三是用教育推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展?，F(xiàn)在，人工智能、新能源、生物制造等正逐漸成為經(jīng)濟增長的新引擎，而教育作為人才培養(yǎng)和知識創(chuàng)新的主要基地，對于新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有不可估量的價值。

　　集美區(qū)根據(jù)人口結(jié)構(gòu)特征，還提出了建設(shè)“青年發(fā)展友好型城區(qū)”的定位，構(gòu)建有利于青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)生活、學(xué)習(xí)教育、健康成長的友好“生態(tài)系統(tǒng)”。為了讓青年家庭無后顧之憂，集美區(qū)還積極構(gòu)建多元化的托育服務(wù)模式，全區(qū)現(xiàn)有托育機構(gòu)82家，總托位4300多個，其中普惠托位數(shù)占比達74.13%。這些措施，吸引了大量年輕家庭落戶集美。

　　傳承興學(xué)理念 發(fā)揮統(tǒng)籌效應(yīng)

　　陳嘉庚用在教育事業(yè)上的錢達數(shù)千萬元，有人因此稱贊他“毀家興學(xué)”。當他經(jīng)濟事業(yè)陷于極端困難的境地，外國銀行曾經(jīng)對他施加壓力，要他停止辦學(xué)，他毅然決然地回答說：“寧可變賣大廈，也要支持廈大?！奔绤^(qū)傳承興學(xué)理念，大力投入教育。

　　統(tǒng)籌謀劃有高度。明確10大行動、27項工程，統(tǒng)籌推進集美區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。近日，教育部公布2024年全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）名單，以及2024年學(xué)前教育普及普惠縣（市、區(qū)）名單，集美區(qū)都位列其中。

　　資源保障有力度。持續(xù)加大在義務(wù)教育均衡發(fā)展、教師隊伍建設(shè)、補齊教育短板等方面的投入。2024年一般公共預(yù)算教育經(jīng)費支出28.87億元，同比增長2.01%，其中義務(wù)教育階段一般公共預(yù)算教育經(jīng)費支出20.43億元，同比增長4.61%，占全區(qū)一般公共預(yù)算教育經(jīng)費支出的70.77%?！笆奈濉币詠?，新投用義務(wù)教育學(xué)校校區(qū)13個；截至2024年底，建成義務(wù)教育項目11個，合計新增建設(shè)學(xué)位約1.9萬個，投入總概算約17.8億元。2025年持續(xù)推進馬鑾灣新城灌南中學(xué)初中部、馬鑾灣新城灌南第二小學(xué)、馬鑾灣新城蔡林學(xué)校改擴建工程、集美新城康錦學(xué)校等5個在建項目建設(shè)，合計新增建設(shè)學(xué)位約1.1萬個。

　　均衡配置有精度。持續(xù)推進名校跨島發(fā)展，與廈門一中、廈門實驗小學(xué)等合作辦學(xué)，引入廈門外國語學(xué)校、廈門二中、廈門五中等島內(nèi)名校在集美區(qū)開辦實質(zhì)性校區(qū)。與南京師范大學(xué)、華僑大學(xué)等高校合作共建，提升教育水平。實施1所城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校加1所鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)模式，建立13對城鄉(xiāng)教育共同體，通過校際間管理、師資、教學(xué)、教研的融合，推動城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展差距不斷縮小。

　　傳承育人理念 培養(yǎng)時代新人

　　在創(chuàng)辦集美學(xué)校時，陳嘉庚就提出德智體“三育并重”的教育思想，強調(diào)知識、思想、能力、品格、體育、園藝、音樂等均需注重。這一理念，正與新時代立德樹人的教育根本任務(wù)、德智體美勞全面發(fā)展的育人觀不謀而合。

　　“五育”并舉，落實全面育人理念。集美區(qū)堅持開展大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，盤活社會資源的思政價值，通過研學(xué)旅行、職業(yè)體驗等方式，將“思政小課堂”融入“社會大課堂”。將“嘉庚精神”融入校園文化建設(shè)，遴選27所中小學(xué)為區(qū)級陳嘉庚教育思想實踐基地學(xué)校，編印《有一種精神叫誠毅》等讀本，開展“庚·讀者”等嘉庚精神宣傳月活動。挖掘特色資源，開設(shè)閩南中草藥、閩南傳統(tǒng)建筑等校本課程，形成了內(nèi)容豐富的校本課程體系。以嘉庚精神賦能科學(xué)教育發(fā)展，開展航空航天、海洋文化、機器人、人工智能系列科技特色課程，形成“一校一科技特色”的科學(xué)教育模式。堅持“制度引領(lǐng)、賽事推動、教研創(chuàng)新、體教結(jié)合”的工作模式，形成“一校一品”或“一校多品”體育格局。18所學(xué)校獲評全國青少年校園足球特色學(xué)校，6所學(xué)校獲評全國青少年校園籃球體育傳統(tǒng)特色學(xué)校。

　　部門協(xié)同，提升家校社合力。區(qū)教育局、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)文旅等部門，聯(lián)合成立“集美學(xué)村家長學(xué)?！?，定期舉辦講座和研討會，并開展工作坊活動，向家長傳授科學(xué)的育兒方法，并組織專家建立課程體系，開設(shè)6門課程，對家長進行系統(tǒng)培訓(xùn)。由集美區(qū)教育局、區(qū)婦女兒童工作委員會、區(qū)婦聯(lián)以及多個部門聯(lián)合，設(shè)立家庭教育指導(dǎo)中心，提供家庭教育綜合服務(wù)。此外，組織7000余名教師參加集美區(qū)中小學(xué)幼兒園教師“師德師風建設(shè)·心理健康教育·家校社協(xié)同育人”三項專題全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修班，在中小學(xué)幼兒園區(qū)級骨干班主任培訓(xùn)班、中小學(xué)幼兒園區(qū)級學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班等培訓(xùn)中，將家庭教育列為必修課。

　　（作者系中共廈門市集美區(qū)委書記）

《中國教育報》2025年05月23日 第09版