構(gòu)建育人“教聯(lián)體” 共繪成長“同心圓”

　　山東省濟南市市中區(qū)泉欣小學(xué)以學(xué)生成長為核心，構(gòu)建“泉欣·大家”家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”，聚合各方力量形成育人合力，挖掘拓寬差異化教育資源，讓每個學(xué)生以適切的方式健康生長。

　　打造“泉欣·大家”資源地圖，實現(xiàn)資源共享

　　“泉欣·大家”資源地圖以學(xué)校為中心，將整個社區(qū)的資源整合在一起，按照學(xué)生成長需求構(gòu)建了科學(xué)、學(xué)術(shù)、人文、生活四大資源環(huán)，涵蓋10余項資源專題、120余個資源點?！叭馈ご蠹摇辟Y源地圖不僅是學(xué)校課程的延展、學(xué)生分享交流的平臺、多元發(fā)展的補充，同時也為親子陪伴提供了可供選擇的場所與路徑。學(xué)生通過掃描二維碼可以鏈接社區(qū)和周邊環(huán)境的研究資源，也可以找到心儀的自組織活動，還能夠根據(jù)年段選擇勞動實踐的體驗崗位，家長也可以選擇需要的家庭教育系列講座等資源。

　　“科學(xué)資源環(huán)”整合了自然觀測、環(huán)境考察、人工智能等多個資源專題，下設(shè)多個資源點，為學(xué)生校外科學(xué)實踐活動的開展提供了豐富多樣的選擇?！皩W(xué)術(shù)資源環(huán)”涵蓋了學(xué)科素養(yǎng)、閱讀等資源專題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長提供有力支持?！叭宋馁Y源環(huán)”則涵蓋了公益、環(huán)保等社會熱點主題，家長掃描二維碼能夠輕松找到“欣爸聯(lián)盟護衛(wèi)隊”等資源點，了解執(zhí)勤信息，重溫親子參與的難忘瞬間。同時，學(xué)校與社區(qū)攜手打造了黨員進社區(qū)公益課程、幼小銜接微課程等公益教育資源，通過“生活資源環(huán)”為有需要的家長和居民提供支持。

　　“泉欣·大家”資源地圖由教師、學(xué)生、家長、居民多方力量共同構(gòu)建，他們既是資源的使用者，也是資源的開發(fā)者、完善者和分享者。資源地圖的構(gòu)建從課程延展、個性多元發(fā)展等多個層面統(tǒng)籌設(shè)計了屬于學(xué)生的有意思、有意義、有價值的學(xué)校與社區(qū)生活。

　　構(gòu)建“泉欣·大家”自組織，強化朋輩支撐

　　為有效應(yīng)對學(xué)生在成長過程中面臨的共性挑戰(zhàn)，泉欣小學(xué)搭建了一個獨特的社區(qū)育人平臺——泉欣自組織，鼓勵學(xué)生根據(jù)個人興趣發(fā)起或參與多樣化的自組織活動，實現(xiàn)個性化成長。

　　“泉欣自組織”既有學(xué)生自發(fā)成立的，也有家長牽頭組建的；既有基于共同興趣愛好的，也有以互助合作為核心的；參與成員既有同齡伙伴，也有混齡組合。截至目前，學(xué)校已建立“成長部落讀書會”等同齡自組織22個、“欣樂愛樂團”等混齡自組織30余個。

　　學(xué)生可掃描資源地圖上的二維碼發(fā)現(xiàn)眾多學(xué)生自組織，并根據(jù)自己的興趣和需求自主選擇參與。例如，加入“社區(qū)植物考察團”，可在社區(qū)中結(jié)伴觀察和研究植物，并為這些植物制作專屬名牌；投身于“Young繩飛”，可與小伙伴們一同享受花式跳繩的樂趣……多樣化的自組織不僅為學(xué)生提供了展示個人風(fēng)采、發(fā)展興趣的平臺，還成為幫助他人、傳播正能量的重要渠道。

　　在節(jié)假日期間，“泉欣自組織”更是發(fā)揮著不可替代的作用。學(xué)生有的加入“欣樂愛樂團”和朋友在社區(qū)小樹林進行器樂練習(xí)，有的加入“胖胖減肥團”與小伙伴一起鍛煉，助力構(gòu)建立體和諧的朋輩關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

　　“泉欣自組織”改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將選擇的主動權(quán)交給學(xué)生。教師和家長只需在必要時提供保障和支持。這種以學(xué)生自我驅(qū)動為核心的活動育人模式幫助學(xué)生得到所需教育資源，讓每個學(xué)生以適切的方式實現(xiàn)全面而有個性的成長。

　　招募“泉欣·大家”教育合伙人，實現(xiàn)全員育人

　　學(xué)校匯聚校家社多方力量，構(gòu)建“泉欣·大家”教育合伙人體系，為學(xué)生的多元成長護航。學(xué)校鼓勵學(xué)生自主聘任輔導(dǎo)員，還會在暑期圍繞社團課程、畢業(yè)課題、學(xué)科拓展課程等多元化需求進行教育合伙人招募，讓更多家長、社區(qū)居民、社區(qū)工作者等以合作者與決策者的身份參與到合作育人的過程中，為后續(xù)校家社共育活動的開展奠定了堅實的情感與認(rèn)知基礎(chǔ)。

　　“泉欣·大家”教育合伙人組成既有來自高等院校的專家教授，也有各行各業(yè)的精英，他們或以開展科學(xué)實踐活動引領(lǐng)學(xué)生探索未知，或以傳授實用技能助力學(xué)生提升自我，或以組織社區(qū)公益活動培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感……

　　“泉欣·大家”校家社協(xié)同育人“教聯(lián)體”的建立，不僅實現(xiàn)了校家社三方協(xié)同，也讓協(xié)同育人呈現(xiàn)出主動性與選擇性，推動了兒童友好型學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)。自2022年以來，“泉欣·大家”全環(huán)境育人的典型經(jīng)驗被區(qū)域內(nèi)各學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒，學(xué)校作為濟南市唯一的小學(xué)代表參加山東教育裝備展全環(huán)境育人展演。

　?。ㄗ髡呦瞪綎|省濟南市市中區(qū)泉欣小學(xué)校長）

《中國教育報》2025年05月19日 第05版