英國研究機構(gòu)分析高等教育STEM熱成因

　　近年來，英國高等教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一個顯著的趨勢，學(xué)生在選擇大學(xué)專業(yè)時，科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）領(lǐng)域的專業(yè)占比逐漸上升，而藝術(shù)和人文學(xué)科的占比則相對下降?；诖耍叩冉逃哐芯克l(fā)布了《轉(zhuǎn)向科學(xué)：回顧與展望》報告，旨在深入分析英國高等教育中STEM專業(yè)占比變化的趨勢及其背后復(fù)雜的驅(qū)動因素，探討教育政策在其中的作用和局限性，為未來的教育政策制定提供參考，以更好地應(yīng)對社會經(jīng)濟和文化變化對教育選擇的影響。

　　英國高等教育政策研究所認為，高等教育中STEM專業(yè)占比的變化是多種因素共同作用的結(jié)果。從社會經(jīng)濟層面來看，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型以及2008年全球金融危機后對就業(yè)前景和收入回報的擔(dān)憂，促使學(xué)生更傾向于選擇具有較高經(jīng)濟回報的STEM專業(yè)。從文化背景層面來看，社會對科技創(chuàng)新的重視和性別角色的逐漸平等化，也推動了更多學(xué)生尤其是女生選擇STEM專業(yè)。從政策層面來看，政府推動“三科科學(xué)”（生物學(xué)、化學(xué)和物理學(xué)）政策以及學(xué)費政策的調(diào)整，也在一定程度上影響了學(xué)生的選擇。此外，人口結(jié)構(gòu)的變化，如女性和少數(shù)族裔學(xué)生比例的增加，教育體系的改革，如課程改革和數(shù)字時代的影響，學(xué)生個體的興趣、動機和職業(yè)規(guī)劃等，均在其中發(fā)揮了重要作用。這些因素相互交織，共同導(dǎo)致了高等教育中STEM專業(yè)占比上升。

　　報告提出，對于高等教育領(lǐng)域掀起的STEM熱潮應(yīng)理性看待，不應(yīng)忽視這種趨勢可能帶來的潛在問題，如可能導(dǎo)致勞動力市場供需失衡、使學(xué)生放棄更感興趣的學(xué)科等。

　　報告建議，政策制定者應(yīng)重視教育選擇的多樣性，避免單一學(xué)科的過度主導(dǎo)。盡管STEM學(xué)科在當(dāng)前經(jīng)濟環(huán)境中具有較高的就業(yè)前景，但藝術(shù)和人文學(xué)科仍然在教育體系中占據(jù)重要地位。這些學(xué)科不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維，還能為社會提供多樣化的視角和解決方案。因此，政策制定者在制定教育政策時，應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的學(xué)科，而不是僅僅追求熱門學(xué)科。同時，政策制定者還應(yīng)為不同學(xué)科的發(fā)展提供平等的資源和支持，以確保教育選擇的多樣性和教育體系的平衡發(fā)展。

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《中國教育報》2025年04月03日 第09版