積極營造尊師惠師的校園文化

衡水中學青年教師向師傅行拜師禮。

①學校為教師舉行集體婚禮。

②學校舉辦的教職工籃球賽。

③學校教師在學科節(jié)上進行展示。 本版圖片均由河北衡水中學提供

　　前不久，教育部等七部門聯合印發(fā)《進一步加強尊師惠師工作的若干措施》，從醫(yī)療健康、文化提升、生活服務、住房保障等多個方面，提出了具體的尊師惠師舉措。這不僅是對教師群體的關愛和尊重，更是對教育事業(yè)的重視和支持。

　　尊師重教是衡量社會文明進步程度的重要標尺，一個尊重知識、崇尚教育的社會，必然會給予教師應有的社會地位與人文關懷。在中小學，如果能夠將關愛傾注于教師，教師也會將這份溫暖化作對學生的悉心呵護與真心關懷。多年來，河北衡水中學不斷提高學校管理的溫度、挖掘教師需求的深度、改善工作環(huán)境的舒適度，讓教師對學校集體產生認可、接納和歸屬感等主觀感受，切實提升幸福指數，并將這份幸福轉化為教書育人的行動，不斷促進學生的健康成長和學校的高質量發(fā)展。

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　　制度“暖心”，提高管理溫度

　　人性化的管理制度，不是管理的退讓，而是對教師的尊重，它能夠有效提升教師對學校管理的認同感與歸屬感，進而讓教師更加熱愛自己的工作，更自覺地將個人發(fā)展與學校目標緊密相連，從而匯聚成強大的凝聚力與向心力。基于此，我們謀劃制定了一系列暖心舉措。

　　堅持榜樣激勵，激發(fā)奮進動力。學校常年為工作滿10年、20年、30年、40年的教職工頒發(fā)“雛鳳”“飛馬”“鳴鶴”“金?！奔o念章，表彰教師在學校發(fā)展歷史上所作的貢獻，激勵每位教師在教育之路上堅守初心、砥礪前行；組織開展中層干部大講堂、教師論壇、青年教師教育故事大賽等教師展示活動，在教師群體中樹立起一個個鮮活的榜樣典型；開展青年教師希望之星評選、教學基本功大賽、班主任基本功大賽等各類評選活動，涵蓋青年教師、學科教師、班主任等各類群體，為不同崗位、不同階段的教師提供展示自我的舞臺，努力讓每一位教師都有獲得感。

　　優(yōu)化時間管理，平衡工作生活。學校領導班子以身作則，大力開展“基層減負”行動，堅持“能減盡減、能合盡合”的原則，大幅壓減非必要的各類會議和檢查，持續(xù)整治指尖、筆尖上的形式主義，及時清理僵尸類、重復類工作群，讓教師得以從繁瑣的會議事務中解放出來，擁有更多時間專注于教學。學校創(chuàng)新推行彈性坐班制，充分考慮教師的實際需求，為教師量身定制靈活的工作時間安排，特別是對有接送孩子、哺乳需求的教師，放寬上下班和值班時間要求，讓教師更好地兼顧工作與生活。

　　強化服務保障，解除后顧之憂。推行“設備維修責任制”，嚴格落實“第一時間收到，30分鐘趕到，小修不隔夜，大修不隔天”的要求，及時解決教師們的設施設備使用問題，全力保障教師正常的教育教學工作。學校修訂完善了教職工代表大會實施細則，將干部選拔、職稱評定、工資調整、評優(yōu)選模等涉及教師切身利益的事項交由教代會審議，并大力開展優(yōu)秀教代會提案征集評選工作，切實暢通教師們的利益表達渠道。

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　　生活“安心”，深度滿足教師需求

　　教師的精神狀態(tài)、家庭瑣事、社會壓力等諸多因素，都有可能導致他們在工作中產生疲憊感，進而影響工作質量。反之，學校若能給予充分的支持、關愛與幫助，讓教師真切感受到家的溫暖，他們就能以更加積極樂觀的心態(tài)投入到教育教學工作中。我們深刻認識到這一內在聯系，不遺余力地滿足教師在物質與精神層面的多元需求。

　　關心教師的情感生活。學校與金融、醫(yī)療、會計、公關、電力等20余個行業(yè)開展青年聯誼活動，給青年教師創(chuàng)造更多相親交友的機會。學校設立“紅娘獎”，充分調動年級、學科的積極性，鼓勵大家多為青年教師牽線搭橋。學校還常年舉辦集體婚禮，讓新婚教師在師生親友見證下走進婚姻殿堂，留下一生難忘的美好回憶。

　　守護教師的健康福祉。學校每年組織全員教師體檢，為教師建立詳細的健康檔案。發(fā)放獎助教金，及時向家庭經濟困難的教師伸出援手，幫助他們渡過難關。為教職工送上生日祝福，讓每位教師都能感受到被惦記的溫暖。為退休教職工舉辦莊重而溫馨的榮休儀式，回顧他們的教育生涯，表彰他們?yōu)閷W校發(fā)展作出的貢獻，激勵在職教師堅守教育初心。學校廣泛開展節(jié)日慰問、義診等活動，讓教師深深體會到自身的價值被珍視、被尊崇。

　　溫暖教師的家庭港灣。學校在重陽節(jié)慰問教職工父母，在兒童節(jié)關愛教職工子女，針對升入初中、高中、大學的教職工子女，組建專業(yè)指導團隊，提供升學規(guī)劃、學業(yè)咨詢等幫助……這些看似微不足道的小驚喜，傳遞著濃濃的關愛。這種溫暖可以正向傳遞，一個內心溫暖的教師，自然而然地就會以一種寬容的態(tài)度看待學生，以人性化的方式教育學生。

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　　環(huán)境“怡心”，改善教師工作的舒適度

　　人是環(huán)境的產物，環(huán)境對人的行為、情緒和認知有著深遠影響。舒適宜人的校園環(huán)境，不僅能為教師提供一個良好的工作與休閑空間，更能營造積極向上、和諧融洽的氛圍，對他們的身心發(fā)展、工作狀態(tài)有著潛移默化的積極影響。我們引“生活之水”進校園，致力于營造怡心和諧的學習工作氛圍。

　　空間煥新，優(yōu)化職場環(huán)境。學校大幅改善未婚青年教師居住條件，同時在教學樓內精心設計了休閑驛站，增添咖啡機，擺放書籍和綠植，創(chuàng)造了一個閱讀、思考與交流的舒心場所。學校還在校園里精心設置了多處動物飼養(yǎng)角，引入矮馬、羊駝、梅花鹿、孔雀、黑天鵝等10余種動物，為教師們打造了一個親近自然、放松身心的好去處，讓教師在工作之余暢談生活趣事、享受生活。

　　完善基礎設施，激發(fā)工作熱情。為解決教師停車難、充電難的問題，我們建設了地下車庫、地上停車場、洗車棚，安裝了充電樁，從細節(jié)處為教師上下班提供便利。學校緊扣為群眾辦實事這一核心，全面推進滏東全民健身中心建設，開設籃球、乒乓球等運動項目，為教師提供多樣化的體育鍛煉選擇，全方位提升教師的校園生活品質，同步建設健身房，滿足教師個性化運動需求。

　　豐富文體活動，凝聚團隊動能。學校常年組織教職工籃球賽、乒乓球賽、校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽等豐富多彩的團隊活動，鼓勵教師強健體魄、增進友誼。文化藝術方面，通過每年舉辦教師節(jié)聯歡會、元旦晚會等活動，提升教師團隊的凝聚力，讓教師感受文化的魅力，獲得心靈的滋養(yǎng)與慰藉。

　　近年來，通過實施制度“暖心”、生活“安心”、環(huán)境“怡心”的“三心工程”，衡水中學在教師隊伍人文關懷方面做到了制度化、常態(tài)化、長效化，取得了顯著成效，有力提升了教師的幸福感、獲得感、歸屬感和榮譽感，教師隊伍煥發(fā)出勃勃生機，教育工作充滿激情與活力，為學校的高質量發(fā)展奠定了堅實基礎，更為學生的健康成長提供了有力保障。

　　（作者系河北衡水中學黨委書記）

《中國教育報》2025年04月01日 第03版