公開課上，學(xué)生為我解圍

　　一次公開課上，我邊講邊點(diǎn)電子屏幕。突然，電子屏幕靜止不動(dòng)了，課件無法正常運(yùn)行。若不是公開課，我要么重啟電腦再試一試，要么不用電子課件直接講下去。但這畢竟是一節(jié)公開課，事先已經(jīng)做了充分準(zhǔn)備，怎么能出現(xiàn)失誤呢？

　　關(guān)鍵時(shí)刻不能掉鏈子，興許是電腦暫時(shí)卡頓，說不定一會(huì)兒就能恢復(fù)正常，于是我再點(diǎn)擊屏幕試試，但仍無反應(yīng)。我自認(rèn)為電腦操作水平尚可，一般問題難不倒我，但這一次，怎么會(huì)這樣？我心里開始發(fā)慌，不知所措。

　　就在這時(shí)，坐在前排的學(xué)生浩杰小聲對我說：“老師，你點(diǎn)住圖片了，在圖片外點(diǎn)就行了。”

　　我半信半疑，也別無選擇，趕緊在圖片外的屏幕上點(diǎn)擊——嘿！真管用，課件自然地翻到下一頁。后來這一節(jié)課，凡是遇到含有圖片的幻燈片，我就盡量在圖片外的地方點(diǎn)擊，唯恐再出現(xiàn)差錯(cuò)。這節(jié)公開課后來能順利講完，著實(shí)要感謝浩杰同學(xué)，若不是他給我出了主意，替我解了圍，課件就無法正常播放，準(zhǔn)備好的素材內(nèi)容無法呈現(xiàn)，課堂效果必定會(huì)大打折扣。

　　“弟子不必不如師?！苯處煵⒎侵R的權(quán)威者，也不是單純的知識傳授者。學(xué)生獲取知識的途徑眾多，在某些方面，教師未必勝過學(xué)生。時(shí)代在發(fā)展，教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，向身邊的人學(xué)習(xí)，向面前的學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　（作者單位系河南省濮陽縣城關(guān)鎮(zhèn)第三初級中學(xué)）

《中國教育報(bào)》2025年03月31日 第06版