把課間活動(dòng)的支配權(quán)還給學(xué)生

　　今年春季學(xué)期開學(xué)，北京、安徽、甘肅等20多個(gè)省份開始實(shí)踐“課間15分鐘”，不少學(xué)校積極探索課間15分鐘的玩法，但也暴露出了一些問(wèn)題。個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)了“一刀切”的管理現(xiàn)象，強(qiáng)制規(guī)定所有學(xué)生必須離開教室，到室外活動(dòng)，或以學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)為單位統(tǒng)一組織課間活動(dòng)。這種做法忽視了學(xué)生個(gè)體的差異性和學(xué)生的真實(shí)需求，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　閑暇，意味著個(gè)人可以自己支配時(shí)間，尤其是可以根據(jù)自己的興趣和意愿，自由選擇活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，這是一種非功利性的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)歷了40分鐘的學(xué)習(xí)，課間15分鐘就是最需要放松身體和精神的閑暇時(shí)光，說(shuō)笑、打鬧甚至發(fā)呆，都是很好的放松形式。

　　作為學(xué)校管理者，要有“大活動(dòng)”意識(shí)，不能把活動(dòng)局限于體育活動(dòng)。把時(shí)間的支配權(quán)還給學(xué)生，其實(shí)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理、利用時(shí)間，這亦是一種成長(zhǎng)所需的能力。學(xué)生有了時(shí)間和空間，才能激發(fā)探索潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，在實(shí)踐中完成知識(shí)內(nèi)化與創(chuàng)新突破。

　　學(xué)校管理者需要做的是，從空間上提供活動(dòng)場(chǎng)地，劃定安全區(qū)域、明確活動(dòng)范圍，增加活動(dòng)教室、活動(dòng)器具，同時(shí)創(chuàng)新活動(dòng)形式，比如設(shè)置蘿卜蹲、跳格子、擲沙包等游戲，為學(xué)生們提供多樣選擇。

　　把課間活動(dòng)時(shí)間還給學(xué)生，就是把童年還給學(xué)生，讓他們自由玩耍、嬉戲、運(yùn)動(dòng)，這才是生命本來(lái)的姿態(tài)。

　?。ㄗ髡呦嫡憬幉ㄊ邢笊娇h泗洲頭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年03月21日 第05版