“雙導師”幫新教師站穩(wěn)講臺

　　本報訊（通訊員 蘇水梅 劉昱鑫 記者 黃星）“‘大江東去，浪淘盡’從地理的角度來看，最重要的元素是什么……”近日，閩南師范大學附屬龍溪學校地理教師李嘉鴻，作為周欣奕等3名新教師的校外導師，講了一堂生動有趣的地理示范課。課后，周欣奕回到所在學校講授公開課，展示學習成果，并由校內導師點評指導。

　　校內外導師聯合示范指導，是當前福建省漳州市龍文區(qū)開展“雙導師制”新教師培養(yǎng)活動的重要環(huán)節(jié)。

　　為促進新教師更快更好成長，龍文區(qū)教育局在2024年秋季開學后推出這一舉措，為全區(qū)276名新教師分別安排校內導師和校外導師。

　　龍文區(qū)教師進修學校副校長鄭美玲介紹，“雙導師制”分為崗前培訓、入職跟崗、導師指導、成果鑒定4個階段。校外導師由各學科名優(yōu)教師擔任，負責開放課堂和規(guī)范化指導新教師開展教學工作，教學開放時間為期兩周；校內導師對本學科新教師進行精細化、系統化指導，深入新教師課堂聽課、診斷問題，并提出教學改進建議，教學開放時間為期一年。

　　示范課上，李嘉鴻著力創(chuàng)設以學生為主的課堂，她自制模型、利用生活工具輔助教學，用電吹風模擬地勢對氣候的影響，直觀易懂。課后，李嘉鴻向周欣奕等新教師介紹教學設計意圖，分享教學經驗，并與新教師互動交流、答疑解惑。

　　“我們有機會傾聽名師的實踐經驗分享，還有校內導師劉麗對我的日常指導?！敝苄擂热温氂邶埼膮^(qū)通源學校，在“雙導師”的共同把關之下，她有了新的收獲和感悟，“我嘗試把學到的教學理念和方法融入課堂，回想并參照導師的示范，努力讓自己的講解簡潔準確，借助生動的例子和互動環(huán)節(jié)讓地理知識變得生動有趣”。

　　近期，龍文區(qū)開展的問卷調查結果顯示，參與學習活動的新教師滿意率超過96％。

　　龍文區(qū)教育局負責人表示，“雙導師制”新教師培養(yǎng)活動是龍文區(qū)教師隊伍建設的一個縮影，該區(qū)還將通過“雙名”工程（名師和名校長培養(yǎng)活動）、“骨干”工程（優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)活動）、“青藍”工程（老帶新幫扶活動）、“練兵”工程（全員崗位大練兵活動）等舉措，進行定位、定向、定策，開展分層次培養(yǎng)，不斷推動區(qū)域師資力量實現新提升、教育品質實現新飛躍。

《中國教育報》2024年11月19日 第03版