高質(zhì)量教科研不僅是教育高質(zhì)量發(fā)展過(guò)程中破解難點(diǎn)問(wèn)題的重要路徑，還可以促進(jìn)教師專業(yè)思考的結(jié)構(gòu)化，讓教師在深度思考和賦能實(shí)踐中體驗(yàn)到教育職業(yè)的幸福感和價(jià)值感。教師的教科研水平離不開外部環(huán)境的支持保障和個(gè)體的主動(dòng)追求。本期專題從區(qū)域整體探索和優(yōu)秀教師成長(zhǎng)經(jīng)歷兩個(gè)維度發(fā)現(xiàn)典型，看看他們?nèi)绾位谡鎸?shí)問(wèn)題提升區(qū)域整體或教師個(gè)體教科研水平。
《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月18日 第04版
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