推動區(qū)域美育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

黨的二十大報告提出，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化。這為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展提出了明確目標。近年來，四川省宜賓市翠屏區(qū)深入貫徹落實黨的二十大精神，以美育為載體，積極探索區(qū)域視域下由均衡邁向優(yōu)質(zhì)的道路，藝術(shù)教育結(jié)出累累碩果。

打造特色藝術(shù)教育課程

藝術(shù)教育作為美育的重要組成部分，是學校美育的關(guān)鍵陣地。讓每名學生都能享受公平而有質(zhì)量的藝術(shù)教育，不僅可以讓學生陶冶情操、豐富想象力、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力，也是衡量義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要抓手。

自2002年被確定為四川省基礎(chǔ)教育課程改革區(qū)域試點縣后，翠屏區(qū)持續(xù)實施“課堂教學改革十年行動計劃”和“特色學校建設(shè)十年行動計劃”，確保藝術(shù)課程在開齊開足的基礎(chǔ)上不斷改革優(yōu)化，藝術(shù)教育提質(zhì)增效。

特色，不是“一枝獨秀”而是“百花齊放”，各校因校制宜地開展最適合本校學生的課程。翠屏區(qū)鼓勵一批學校創(chuàng)建為特色學校，以校園文化為主線，傳承傳統(tǒng)文化，移植本土文化，賦予其新的時代內(nèi)涵，從資源選擇中亮特色，從辦學實踐中鑄特色，從開發(fā)潛能中煉特色。全區(qū)中小學均積極挖掘“鄉(xiāng)土藝術(shù)教育項目”，研發(fā)各類社團活動，“一校一品”藝術(shù)教育工作坊涌現(xiàn)，逐漸成為特色學校建設(shè)的重要支撐。在此基礎(chǔ)上，翠屏區(qū)打造特色學校集群，形成區(qū)域教育特色，推動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。如各校成立了形式多樣的舞蹈社團、小器樂社團、朗誦社團……此外還有結(jié)合宜賓地方文化組建的川劇變臉社團、川劇打擊樂社團、金錢板社團等。

2011年，翠屏區(qū)進一步突出藝術(shù)教育特色，制定了“121體藝教育促進行動實施方案”，旨在讓義務(wù)教育階段每名學生至少掌握2項體育鍛煉技能和培養(yǎng)1項藝術(shù)特長。其中，“融合型”“參與型”藝術(shù)教育大力推進，將藝術(shù)教育貫穿于校園文化建設(shè)、課程建設(shè)、教育管理各方面。同時，在城鄉(xiāng)學校都建立了校園少年宮和“四點鐘學?！?，整體推進區(qū)域藝術(shù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

2015年，翠屏區(qū)被確定為“全國中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評實驗區(qū)”。為完善以學校、學生、教師、社會為主體的多維藝術(shù)教育評價體系，全區(qū)在督導評價中提高了藝術(shù)教育占比，每年舉辦特色學校建設(shè)成果展示考評，每兩年舉辦一次優(yōu)質(zhì)藝術(shù)課程展評。

城鄉(xiāng)攜手發(fā)展藝術(shù)教育

藝術(shù)教育承載著社會對優(yōu)質(zhì)均衡教育的追求。加大資源統(tǒng)籌力度，是讓藝術(shù)教育更加優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要一步。

2018年，在省級重點課題“區(qū)域?qū)W校藝術(shù)教育均衡發(fā)展的機制研究”推動下，翠屏區(qū)初步形成以保障機制、推進機制、評價機制為引擎的區(qū)域藝術(shù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展系列推進機制。

翠屏區(qū)積極構(gòu)建學校發(fā)展共同體，將城市優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育品牌點對點輸送到鄉(xiāng)村，同步提升城鄉(xiāng)學校藝術(shù)教育質(zhì)量。積極構(gòu)建城鄉(xiāng)學校捆綁聯(lián)動發(fā)展機制，每所城市學校對應(yīng)聯(lián)系1到2所農(nóng)村學校；組建片區(qū)研修聯(lián)組，形成若干個藝術(shù)教育片區(qū)，以省、市級藝術(shù)特色學校為龍頭，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校為中心，實施藝術(shù)教師“聯(lián)片走教”。充分發(fā)揮學區(qū)制下領(lǐng)航學校的示范引領(lǐng)作用，全面帶動本學區(qū)內(nèi)學生藝術(shù)素養(yǎng)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。如第四學區(qū)的宜賓市翠屏區(qū)李莊鎮(zhèn)中心小學校以龍文化為載體，成立了扎龍社、畫龍社、舞龍社、寫龍社等龍文化社團，全校1700余名師生個個上陣、人人參與，在教育部舉辦的全國農(nóng)村藝術(shù)教育實驗縣中西部地區(qū)現(xiàn)場會中大放異彩，學生的藝術(shù)素養(yǎng)得到展現(xiàn)，更帶動學區(qū)內(nèi)其他學校美育工作的開展。第五學區(qū)的領(lǐng)航學校宜賓市中山街小學的小酒窩合唱團、第一學區(qū)的人民路小學的管樂團是四川省優(yōu)秀學生社團，在他們的領(lǐng)航下，學區(qū)內(nèi)其他學校音樂美術(shù)社團如雨后春筍般涌現(xiàn)。

隨著教育數(shù)字化的發(fā)展，翠屏區(qū)大力實施“互聯(lián)網(wǎng)+美育”計劃，以網(wǎng)絡(luò)直播課的形式為農(nóng)村學生輸送優(yōu)質(zhì)藝術(shù)課程，“云課堂”跨時空共享優(yōu)質(zhì)教育資源，有效連接區(qū)內(nèi)城鄉(xiāng)近萬名師生云端學習，還同步輻射到甘肅、河北、江西等10余個省份近百所鄉(xiāng)村學校，學生常態(tài)化參與，深受好評。同時，全區(qū)向社會開放展出16個工作坊的成果，將美育傳遞到社區(qū)、播撒向社會。

優(yōu)質(zhì)美育之花綻放在校園內(nèi)外

藝術(shù)教育的目標是幫助學生提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)、浸潤心靈、陶冶情操。豐富的高質(zhì)量的藝術(shù)活動，是藝術(shù)教育的主要載體。

翠屏區(qū)以學生的興趣和內(nèi)在需求為基礎(chǔ)，組建學?！八囆g(shù)實踐工作坊”，逐步推進一校一坊、一坊一品。各校將地方文化與卵石畫、面塑、版畫等藝術(shù)形式相結(jié)合，并開設(shè)特色藝術(shù)課程，每一名學生都在藝術(shù)工作坊中成為美育的實踐者，學生創(chuàng)意思維得到開發(fā)。全區(qū)學校組建藝體社團500余個，實現(xiàn)了必修課程選修化、選修課程校本化、社團活動生活化。同時，建立“滾動入坊”展評機制，每年舉辦中小學生藝術(shù)展評活動，推廣建設(shè)成果。

藝術(shù)教育的影響從校內(nèi)延伸向校外，打造區(qū)域內(nèi)濃厚的美育氛圍。翠屏區(qū)整合校內(nèi)外資源，探索構(gòu)建教育與宣傳、文化等部門及文藝團體的長效合作機制，加強美育社會資源供給，推動基本公共文化服務(wù)項目為學校美育服務(wù)。翠屏區(qū)還積極開展高雅藝術(shù)進校園、非遺項目進校園等活動，聘用符合條件的社會文化團體專業(yè)人士、民間藝人擔任學校兼職藝術(shù)教師。城區(qū)學校普遍利用家長資源，開設(shè)書畫、剪紙、插花等家長義工課程，豐富了藝術(shù)課程，增強了學校、家庭、社會聯(lián)動開展藝術(shù)教育的合力。

翠屏區(qū)積極探索美育由均衡向優(yōu)質(zhì)發(fā)展的路徑，豐富了轄區(qū)內(nèi)青少年學生的生活，陶冶了學生的情操，發(fā)展了學生的個性，為學生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（作者曾廷輝單位系四川省宜賓市翠屏區(qū)教師培訓與教育研究中心，趙錦系菲律賓西利曼大學教育學博士）

《中國教育報》2024年07月10日第7版