“互嵌互惠”形成共育機制

    ■共同為孩子們打造健康快樂成長的“大本營”

本報訊（記者 宗河）近年來，天津市南開區(qū)中心小學在探索家校社協(xié)同育人的實踐中認識到，家庭教育、學校教育和社會教育三者密不可分，共同組成一個教育整體。為此，學校于2023年成立了南開區(qū)首個“學校家庭社會協(xié)同育人指導站”，為校家社共育提供充足的動力，做了以下探索與實踐。

確立“互嵌共贏”的共同體理念，讓“共育”同心同向同步。學校充分發(fā)揮先進理念的引領作用，樹立“互嵌共贏”的校家社共同體理念，激活校家社各主體之間的作用力。讓家長參與學校事務，為學校建設建言獻策，最終融合并成長為教育責任共同體，進而實現(xiàn)“1+1+1>3”的效應。

建立“互嵌共守”的制度機制，讓“共育”生機盎然。學校已構建起相互支持、相互參與的育人共同體。育人共同體包括關心下一代工作委員會、三級家委會、家庭教育指導中心、心理健康輔導中心。學校重視借助青少年校外活動相關的社會組織，搭建學校和社會合作育人平臺，如建立館（博物館、美術館、體育館、科技館）校合作基地，建設科普實踐基地等。

精推“互嵌共融”的活動項目，讓“共育”枝繁葉茂。引進社會資源，開展豐富體驗活動。國家安全日，引進南開消防救援支隊進行消防安全體驗活動。引進津藥達仁堂第四代傳人的中醫(yī)藥“非遺”團隊、京劇名家張克戲曲團隊等，讓學生足不出校就能開拓視野。

優(yōu)化“互嵌共享”的教育資源，讓“共育”欣欣向榮。學校創(chuàng)造條件，開放教育資源和公共設施為社區(qū)服務提供場地支持；社區(qū)為學校提供活動陣地，為學生社會實踐活動服務，在落實立德樹人的教育使命中，校家社共育提供無限“能源”。

創(chuàng)設“互嵌共生”的品質(zhì)課程，讓“共育”碩果累累。該校建設“鏈條式”大中小學思政課一體化內(nèi)容體系。目前，該校與天津師范大學、天津商業(yè)大學、天津城建大學分別簽訂了大中小學思政課一體化共建協(xié)議，立足學生成長規(guī)律，深入實施推進一體化共建。

《中國教育報》2024年06月03日第2版