基礎教育改革值得書寫的一筆

歷史記錄

盡管這段歷程充滿了艱辛曲折，但是12年的改革成果，已經在汨羅顯現出來，并且展示出更美好的遠景。同時，這樣一次經歷了時間和實踐考驗、檢驗的改革，為正在探索素質教育的各地同行蹚出了一條路，提供了有益的借鑒。

——1996年6月10日《咬定青山不放松——湖南汨羅市大面積推行素質教育的探索》，作者：本報記者 蘇婷

采訪者說

上世紀八九十年代，片面追求升學率沖擊著基礎教育。對于升學率的緊追不放，直接導致學生課業(yè)負擔過重。“千軍萬馬過獨木橋”的重壓，也讓人才培養(yǎng)陷入重復教育的惡性循環(huán)，基礎教育改革勢在必行。

1984年，當時的湖南省汨羅市教委毅然作出決策，在全市范圍內對重復教育、班級學額、學生年度留級率進行全面整頓，實行單方面“裁軍”。也正是在這一年，汨羅出現了第一所由當時條件最好的中學改制而成的職業(yè)高中。之后，汨羅又舉全市之力，辦起了財貿、衛(wèi)生、工業(yè)等多所職業(yè)高中。

一方面是“三控制”，另一方面是發(fā)展職業(yè)教育，汨羅大面積推行素質教育的“棋局”由此鋪開。汨羅的基礎教育改革面向每一類教育，面向每一所學校，面向每一個學生，面向學生的每一個方面；通過督導獨特的督政功能，使大面積實施素質教育和為教育發(fā)展辦實事真正成為各級政府的行為。

及至1996年，汨羅教育人通過12年的探索與實踐，奮力走出“片面追求升學率”怪圈，大力推行素質教育，教育成才之路不再是“獨木橋”，而是“立交橋”。

1996年5月，我踏上了汨羅的土地，探訪該市走得并不平坦的素質教育之路。

雖然南方的青山綠水就在近旁，雖然對屈原故里早就心向往之，但是行程緊迫，想象中的風景和遺跡尚未“擦肩”便過了。然而，也并不遺憾，在幾天的采訪中，我通過與相關同志的交談、訪問，親身感受了汨羅實施素質教育的勇氣和魄力；通過實地走訪當地一些學校，參觀、體驗了大量促進學生身心健康發(fā)展的課程、活動與改革新舉措，也看到了推行素質教育的一些成果。

回京后，真情實感引領著我，寫出了6000多字介紹汨羅實施素質教育經驗的長篇通訊《咬定青山不放松——湖南汨羅市大面積推行素質教育的探索》。汨羅經驗推出后，在全國基礎教育界引發(fā)巨大反響。舉個真實的例子，此后幾年，汨羅這座小城熱鬧非凡，前來參觀學習的人擠滿了當地大大小小的旅店。

回想起這次出差，似乎從一開始就不同尋常：時任中國教育報總編輯趙書生專門把我叫到辦公室布置任務，說明報社對推進素質教育、傳播典型經驗的重視。出差一路，我與幾位國家督學同行，深得專家指點，受益匪淺。此行還趕上當時分管教育的國務院副總理李嵐清到汨羅考察素質教育，我也有幸隨同參加了在當地的活動。

可以說，奮力走出“片面追求升學率”怪圈，大力推行素質教育，湖南汨羅邁出了堅定的步伐。汨羅推進素質教育的經驗，在我國基礎教育改革的歷史上留下了值得書寫的一筆。

（作者為本報記者）

《中國教育報》2023年07月07日第25版