“數(shù)治學(xué)校”的“數(shù)智教育”

浙江大學(xué)附屬中學(xué)是浙江省一級重點中學(xué)、浙江省一級普通高中特色示范校、浙江省首批現(xiàn)代化學(xué)校、普通高中新課程新教材實施國家級示范校，秉承浙大“求是創(chuàng)新”之傳統(tǒng)，一直致力于數(shù)字化建設(shè)。

早在2013年，浙大附中就開展課程的頂層設(shè)計,將原有的國家、地方、校本課程加以重構(gòu)，構(gòu)建“求是課程體系”，包括學(xué)科課程、綜合課程、特色課程等，兼顧高考和興趣特長發(fā)展，盡可能滿足所有學(xué)生的選擇需求。近年來，學(xué)校開始深入綜合治理、育人評價的智慧校園建設(shè)深水區(qū)，圍繞《關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》和普通高中新課程新教材實施國家級示范校建設(shè)，著力打造“五育”評價管理體系，建設(shè)智慧教室、智慧教學(xué)研究中心等，將數(shù)智化賦能到學(xué)校不同的育人場景中，依托發(fā)展指導(dǎo)系統(tǒng)、走班智能系統(tǒng)、智能班牌應(yīng)用系統(tǒng)等，促進(jìn)大數(shù)據(jù)時代學(xué)校管理的智慧轉(zhuǎn)型。

學(xué)校利用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)契合教學(xué)實際需求，深度融入教學(xué)流程，通過全場景過程性動態(tài)數(shù)據(jù)采集，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)業(yè)評價體系，充分挖掘數(shù)據(jù)價值，促進(jìn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化與變革。圍繞核心教學(xué)場景，學(xué)校建構(gòu)了一個基于智能信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境，提供將學(xué)科工具、學(xué)科應(yīng)用、數(shù)據(jù)資產(chǎn)等結(jié)合的工具型、數(shù)據(jù)型、平臺型的產(chǎn)品，構(gòu)建學(xué)校教學(xué)的綠色生態(tài)，推動學(xué)校教學(xué)模式和人才培養(yǎng)體系的改革。以課中與課后的結(jié)合，幫助學(xué)生在課下時間隨時學(xué)、隨地學(xué)，打破空間的限制，讓學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)全流程打通。

現(xiàn)在，浙大附中正積極促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)和教育教學(xué)融合應(yīng)用，逐步探索具有自身特色的教育信息化之路?！皵?shù)智”系統(tǒng)為教師改進(jìn)教學(xué)組織形式和教學(xué)方法、提升教學(xué)水平提供技術(shù)支撐；為學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)及探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件；為家長加強與學(xué)校、教師溝通，及時了解孩子學(xué)習(xí)、成長的情況提供多樣的渠道；為教育管理者及時掌握各類信息，實現(xiàn)高效、科學(xué)的教育管理提供堅實保障。學(xué)校實現(xiàn)了從“數(shù)字學(xué)?！钡健皵?shù)治學(xué)?！薄摹皵?shù)字教學(xué)”到“數(shù)智教育”的重要轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)、規(guī)劃、體質(zhì)、心理等方面都得到了長足發(fā)展。

（楊志林）

《中國教育報》2023年01月11日第10版