勞動悟真知 暑期收獲多

■聚焦暑期生活

耕讀基地掙“分”記

——華中科大哲學學院學生暑期勞動教育見聞

本報記者 程墨 通訊員 尚紫荊 徐敏

“水好熱！太陽好曬！這是我第一次真正到水田中薅草?！苯?，在山清水秀的湖北蘄春縣虛心谷，華中科技大學哲學學院大一學生靳皓童戴著草帽、穿上特制的膠鞋，拄著竹杖走進一片青翠水田里。在帶隊師傅的指導下，她很快就清理了一小片水田?！半m然辛苦，但收獲了滿滿的成就感，還‘掙’得了兩個必修課學分呢！”靳皓童開心地說。

包括靳皓童在內(nèi)，華中科大哲學學院共有23名一年級本科生在耕讀教育教學基地虛心谷參與為期一周的耕讀勞動教育課，水田除草是其中一項課程內(nèi)容。

下午3點左右，烈日當空，室外仿佛一個高溫大蒸籠。8名學生在水田里各守一方，認真薅草。帶隊師傅在一旁傳授著經(jīng)驗：“長出水面的雜草用手拔掉，水中的浮草用腳踩進泥里。拄著竹杖，一只腳將底下泥巴抹平，再踩另一只腳……”慢慢地，大家越走越快，效率越來越高，不一會兒，水田里的雜草就都消失了。“術業(yè)有專攻，我們更應該尊重勞動，尊重農(nóng)民?！贝蠹腋袊@道。

當天，和水田除草同時進行的，還有采摘豇豆和磨豆?jié){的課程活動。豇豆組的學生在當?shù)卮迕竦闹笇?，齊心協(xié)力，很快就完成了任務；豆?jié){組的學生科學分工，按步驟進行磨豆子、濾豆渣、煮豆?jié){等工序，制作出美味的豆?jié){。

“這份體驗是獨一無二的。沒有這次耕讀教育，我很難有機會親身走進田里觸摸泥土、感受耕作?！痹诟x日志里，哲學學院學生楊晨皓這樣寫道。

那“掙”學分又是怎么一回事呢？華中科大哲學學院院長董尚文介紹，學院將勞動教育作為必修課納入本科生教學體系，旨在幫助學生深度融入國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，樹立正確的勞動價值觀。在為期一周的時間里，學生們將在白天下地除草、施肥、劈柴、幫廚、磨豆?jié){等，晚上誦讀與勞動、農(nóng)業(yè)相關的哲學經(jīng)典著作，真正體驗“晴耕雨讀”“晝耕夜讀”。

在體驗中收獲成長

——寧夏暑期提升中小學生勞動素養(yǎng)

本報記者 張賀 通訊員 吳麗媛

“媽媽，晚上我給你做涼皮，嘗嘗我的手藝?！苯眨瑢幭膮侵沂欣▍^(qū)第十六小學四年級學生李晨曦興奮地給媽媽蔡娟打電話，涼皮是她和媽媽共同完成的半成品。

當天晚上，李晨曦迫不及待地調(diào)醬汁，準備面筋和黃瓜絲、胡蘿卜絲等配料，雖然是加工環(huán)節(jié)，但參與感滿滿。

這個暑假，除了洗碗、打掃衛(wèi)生等家務活外，李晨曦還掌握了做涼皮、蒸饅頭等新技能。“以前覺得家務活不起眼、沒有技術含量，但真正體驗過才知道它的辛苦和不易，在勞動過程中想辦法解決問題，這也是重要收獲?！崩畛筷卣f。

“雙減”以來，利通區(qū)第十六小學實施以生命體驗課、生活技能課和生態(tài)環(huán)保課為主體的“三生教育”，設置了集蔬果種植、花卉移植、苗木栽培、家政服務于一體的勞動教育課程體系。暑期來臨，該校將勞動教育有機融入暑期實踐，提升學生的勞動素養(yǎng)。蔡娟表示，勞動實踐讓孩子的暑假生活更豐富，盯著屏幕的時間少了，動手動腦的時候多了，孩子也更理解家長了，親子關系更融洽了。

寧夏石嘴山市平羅縣中小學結合本校特色，打破學科界限，根據(jù)各學段學生的特點，設計了形式多樣、趣味十足、充滿成長體驗的暑期創(chuàng)意“作業(yè)單”。

該市平羅縣陶樂第一小學在特色暑假“作業(yè)單”里加入了“我的房間我整理”“爭做父母小幫手”“制作創(chuàng)意水果拼盤”等勞動作業(yè)，讓學生參與力所能及的家務勞動。該校還倡導學生開展“垃圾分類我先行，快樂義工居家行”暑期實踐活動，引導孩子們學習垃圾分類的相關知識，利用食品包裝盒、易拉罐、飲料瓶等廢棄物品，制作具有保護環(huán)境、節(jié)能減排功能的小工藝品。平羅縣城關三小開啟學科“作業(yè)超市”模式。學生根據(jù)興趣愛好，在創(chuàng)意“作業(yè)單”里自主選擇需要完成的作業(yè)，如在三年級的“科學空間站”項目作業(yè)板塊中，學生可以手繪科學小報，制作土電話、六弦琴、交通信號燈等科技創(chuàng)意作品，爭做“小小發(fā)明家”或“制作小達人”。

為持續(xù)深化“雙減”成效，在暑期提升學生勞動素養(yǎng)，寧夏教育廳要求，各地教育行政部門要指導學?？茖W安排學生暑期學習生活，倡導給學生布置探究性、實踐性、體驗性、創(chuàng)新性作業(yè)，切實減輕中小學生課業(yè)負擔。在確保學生安全的前提下，依托綜合實踐基地和勞動教育基地等支持學生參加研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動。

《中國教育報》2022年08月06日第2版