福建南平建“1+1+1”多元課程體系

■“雙減”在行動·學校教育篇

本報訊（記者 黃星）日前，福建省南平市教育局等九部門聯(lián)合出臺《南平市推進義務(wù)教育學校課后服務(wù)提檔升級實施方案》，提出將課后服務(wù)打造成學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要陣地，以打造高品質(zhì)和高成效的課后服務(wù)課程，大幅度提升課后服務(wù)質(zhì)量，助力學生全面健康成長。

高品質(zhì)的多元課程體系是實現(xiàn)課后服務(wù)提檔升級的基本保證。為此，《方案》提出要在學業(yè)輔導的基礎(chǔ)上，突出學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，建立“作業(yè)輔導+興趣拓展+素養(yǎng)培養(yǎng)”的“1+1+1”多元課程體系，并制定了素養(yǎng)提升課程、科普教育課程、學科應(yīng)用課程、地域特色課程、興趣拓展課程等六大類課后服務(wù)課程設(shè)置指導意見。圍繞多元課程體系建設(shè)，突出探究實踐能力培養(yǎng)目標，南平市還同步遴選了20個特色課后服務(wù)課程名單，為全市各中小學校提供借鑒樣本。

《方案》明確，學校原則上應(yīng)提供每周不少于3天、每天不少于課后服務(wù)時長50%的多元特色課程，有條件的可探索將多元課程適當擴大到周末和國家法定節(jié)假日，對有需求的學生進行興趣特長和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。各學校應(yīng)成立由校長牽頭、各骨干教師參與的課后服務(wù)課程建設(shè)機構(gòu)，圍繞創(chuàng)設(shè)多元課程體系要求，主動研究設(shè)計符合校情、學情的優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)課程項目，并依據(jù)開展情況進行動態(tài)調(diào)整和更新改進。社區(qū)活動場所、校外活動中心、婦兒活動中心以及科技館、科普教育基地等單位及所屬機構(gòu)專業(yè)人員應(yīng)大力支持、參與學校課后服務(wù)。市、縣兩級教育部門可根據(jù)學校需要，組織遴選一批優(yōu)質(zhì)非學科類校外培訓機構(gòu)，供學校選擇使用。

《方案》提出，通過財政補貼、收取服務(wù)性收費或代收費等方式籌措課后服務(wù)經(jīng)費，在核定績效工資總量時，把用于教師課后服務(wù)補助的經(jīng)費額度作為增量納入績效工資，并設(shè)立相應(yīng)項目。此外，依據(jù)《方案》要求，南平各地各校落實課后服務(wù)提檔升級工作情況將納入教育督導重點內(nèi)容。各校應(yīng)定期對課后服務(wù)的實施過程和預(yù)期目標達成度進行評估評價，重點考查學生綜合素質(zhì)養(yǎng)成情況。評價結(jié)果作為教師年度考核、職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。

《中國教育報》2022年02月28日第1版