為鄉(xiāng)村教育打開一扇窗

2011年，我開始接手新一輪的小學語文教學工作。十幾年的教學經(jīng)歷讓我深知讀書對于一個人成長的巨大作用，因此我將自己關于開展課外閱讀工作的經(jīng)驗毫無保留地踐行在了這一屆學生的培養(yǎng)中，并將工作方法推陳出新。

對河北省最北部的這個小山村來說，人們對于讀課外書的普遍認識還停留在“看閑書耽誤時間”的觀念中，剛?cè)雽W的一年級孩子沒有課外閱讀的經(jīng)歷與體驗。于是，我利用自己兼任圖書管理員之便，找到一些適合學生們閱讀的書籍，每周最少抽出一節(jié)課時間讓他們閱讀。通過“只交流好玩的內(nèi)容”這樣的無壓力閱讀，讓他們初步感受到了讀書的樂趣。長時間的堅持，使得學生的綜合能力遠遠高出本學區(qū)同年級學生水平，無論是考試成績抑或是各類活動，孩子們的整體表現(xiàn)總是遙遙領先。

學校領導們從中看到了讀課外書的巨大作用，決定以我的班級為引領開展書香校園建設。隨著讀書活動的開展，家長的觀念也在悄悄地發(fā)生著變化，有的學生把班級中的書拿給家長看，會滿臉快樂地告訴我：“我媽媽說，這本書還挺有意思，等放假領我去新華書店買書?！庇械募议L告訴我：“我給孩子的零花錢，孩子都攢起來買書了?！薄@些讓我深刻認識到，提高農(nóng)村人素質(zhì)、改變貧窮的命運，閱讀何嘗不是一條捷徑。

2017年，由于工作需要，我調(diào)任棋盤山學區(qū)任語文學科研訓員，通過“2443”讀寫工程的落實來推動轄區(qū)內(nèi)各校園的課外閱讀工作，即：教師讀寫活動做到“兩落實”（讀書數(shù)量，書寫過程），學生讀書活動做到“四保證”（設施、時間、人員、活動），學生書寫工作抓實“四環(huán)節(jié)”（語文課上識寫結合，寫字課上重點指導，書法小課天天練習，作業(yè)書寫強化習慣），師生讀寫評價做好“三個要”（標準要明確，運行要正常，能力要提升）。適逢圍場縣教育局全面啟動讀寫工程，在這一政策的有力推動下，課外閱讀工作在區(qū)域內(nèi)全面鋪開并得到落實，真正使讀書成為孩子們?nèi)粘Ｉ畹闹匾糠帧?/P>

2020年，縣教育局開始探索研訓員基地校建設，我以基地校為依托，將讀書工作納入教師、學生習慣培養(yǎng)、能力提升活動中。一年來，基地校教師的能力有了質(zhì)的提升，有3人獲縣優(yōu)課一等獎，1人獲市級優(yōu)秀教學設計一等獎，《承德教研》2021年第二期刊登了基地校建情況并刊發(fā)基地校教師論文7篇。我指導教師們建立了以讀書活動為主的拓展課程“快樂閱讀”，以書寫運用為主的拓展課程“精讀善寫”，建立起“課內(nèi)課文得法、課外閱讀練法、讀寫結合用法”三位一體的讀寫體系，并在全學區(qū)范圍內(nèi)推廣。在這一體系的構建中，學生們的精神面貌、個人能力與綜合素養(yǎng)有了很大改變，在河北省教育履職評價工作中受到專家的好評。

生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，工作在農(nóng)村，我知道，鄉(xiāng)村教育的高質(zhì)量發(fā)展是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要支撐點，而閱讀無疑是打開鄉(xiāng)村教育的一扇窗。古人說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚！”我立志要將讀書工作繼續(xù)推廣下去，讓讀書改變農(nóng)村愚昧、貧窮、落后的局面，讓鄉(xiāng)村早日振興。

影響我的一本書：《汪國真文集》

18歲時，一次偶然的機會我看到了《汪國真文集》，隨意一翻，書中的詩句立刻點亮了我的另一片天空：“博大可以稀釋憂愁，深色能夠覆蓋淺色”“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”“既然今天，沒人識得星星一顆，那么明日，何妨做皓月一輪”……從此我知道了世間的事物、人生的道理可以用如此美妙的語言簡潔而又生動地表達出來。

我把書借來，把其中喜歡的詩歌、哲思短語工工整整地抄下來。后來，我攢零花錢買了一本，從此我擁有了第一本課外書。這本書讓我愛不釋手，翻看了一遍又一遍，以至于書中的大部分內(nèi)容都背了下來。不知是不是這本書的啟蒙讓我喜歡上了讀書，反正是從那以后我知道了書中有另一個我所未知的世界，從此便開始借書、買書、讀書。

后來讀了很多書，其中很多內(nèi)容讓我產(chǎn)生共鳴，但是沒有哪一本書像《汪國真文集》那樣入骨入心。它不僅是開啟我另一個世界的鑰匙，更是塑造我個性的重要組成部分。那些詩句早已注入我的生命，讓我一直堅定地走在求知的路上，因為汪國真告訴我“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”。

《中國教育報》2022年01月12日第6版

作者：鄧莉莉