以綜合實踐活動優(yōu)化語文教學(xué)

積極開展小學(xué)語文綜合實踐活動是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要方式之一，有效的語文綜合實踐活動可以幫助學(xué)生提高對語文知識的綜合運用能力。然而，當(dāng)下部分學(xué)校開展的語文綜合實踐活動卻過于注重形式而忽視效果，這類活動不僅無法提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還會干擾小學(xué)語文教育教學(xué)活動的有序開展。如何科學(xué)開展語文綜合實踐活動？筆者認(rèn)為，應(yīng)做到以下兩方面。

首先，要善于做好“兩個結(jié)合”。一是把語文教學(xué)與課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來。近代思想家、教育家梁啟超曾說過：“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生作文，首先應(yīng)教會其如何讀書?！毙W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，在抓好課內(nèi)閱讀的同時，要重視課外閱讀的積累，并明確規(guī)定了各年級的課外閱讀總量。因此，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，并采取多種形式組織學(xué)生交流閱讀心得，指導(dǎo)并督促學(xué)生每天堅持半小時閱讀，常抓不懈，培養(yǎng)他們良好的讀書習(xí)慣，為語文學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。二是把語文教學(xué)與各科教學(xué)進行有機結(jié)合。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相配合”。音樂、美術(shù)、體育、道德與法治、數(shù)學(xué)等學(xué)科，從藝術(shù)人文到科學(xué)技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容廣泛。教師要積極研究語文與其他學(xué)科的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)小學(xué)生通過跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)豐富知識、拓寬視野，從而提升觀察能力與思維能力。

其次，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文教學(xué)要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強語文課堂教學(xué)的趣味性，把語文課堂變成能夠體現(xiàn)個性、彰顯活力的場所。語文知識貫穿于日常衣食住行中，語文教師應(yīng)從實際生活出發(fā)，設(shè)計綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在生活體驗中學(xué)習(xí)語文知識，激發(fā)情感共鳴。

（作者單位系四川省阿壩州汶川縣映秀鎮(zhèn)映秀小學(xué)）

《中國教育報》2022年01月07日第6版