江西武寧：“學(xué)科門診”助力減負(fù)提質(zhì)

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 柯水生 記者 徐光明）“英語(yǔ)曾是我成績(jī)冊(cè)上的‘短板’，直到遇見‘學(xué)科門診’，才讓我明白‘對(duì)癥下藥’的學(xué)習(xí)有多高效。從之前的80多分到現(xiàn)在的110多分，這種蛻變讓我充滿成就感?！比涨?，江西省武寧縣二中高二學(xué)生小吳說(shuō)。

武寧縣第二中學(xué)推出診斷式教學(xué)機(jī)制“學(xué)科門診”、教研轉(zhuǎn)化機(jī)制、資源建設(shè)機(jī)制，突破傳統(tǒng)補(bǔ)差模式，建立基于學(xué)情診斷的精準(zhǔn)干預(yù)體系，教師依托自主研發(fā)的“診斷單”“導(dǎo)學(xué)案”等校本資源，從知識(shí)掌握、思維方法、學(xué)習(xí)策略三個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估。通過(guò)建立“教學(xué)—診斷—教研—改進(jìn)”的閉環(huán)系統(tǒng)，將個(gè)體學(xué)習(xí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教學(xué)研究課題。

武寧縣二中數(shù)學(xué)教師熊安寧告訴記者：“‘學(xué)科門診’對(duì)高中教學(xué)的意義重大。就以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，它能精準(zhǔn)診斷學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)和思維誤區(qū)，讓我們因材施教，對(duì)癥下藥。通過(guò)一對(duì)一或小組輔導(dǎo)，不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，更能培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到自信?！?/p>

如今，在教師辦公室隨處可見師生一對(duì)一、一對(duì)多的問(wèn)診場(chǎng)面。學(xué)業(yè)水平測(cè)試也呈現(xiàn)出明顯的進(jìn)步趨勢(shì)。與此同時(shí)，教師專業(yè)也得到加速發(fā)展。教師從“知識(shí)傳授者”向“學(xué)習(xí)診斷師”轉(zhuǎn)型。

據(jù)悉，武寧縣各學(xué)校統(tǒng)籌推進(jìn)“學(xué)科門診”建設(shè)，組織教師開展義務(wù)輔導(dǎo)，每周固定時(shí)間開放，學(xué)生可帶著學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題前來(lái)咨詢。通過(guò)一對(duì)一、小組輔導(dǎo)以及大型難點(diǎn)專題講座等形式，實(shí)現(xiàn)從“批量教學(xué)”向“精準(zhǔn)賦能”的轉(zhuǎn)變。