【高校直通車·校長訪談】廣東以色列理工學(xué)院副校長林丹明：中外合作辦學(xué)助力國際科創(chuàng)生態(tài)構(gòu)建

為更好地宣傳、服務(wù)2025年高考高招工作，為廣大考生和家長提供更直接、更權(quán)威、更及時的服務(wù)，中國教育新聞網(wǎng)推出“夢想啟航 聚焦2025高考高招”專題。本期邀請廣東以色列理工學(xué)院副校長、黨委書記林丹明，為大家介紹廣東以色列理工學(xué)院“中外合作辦學(xué)助力國際科創(chuàng)生態(tài)構(gòu)建”。

點擊圖片查看視頻

廣東以色列理工學(xué)院基本情況

廣東以色列理工學(xué)院（以下簡稱“廣以”）是我國的中外合作大學(xué)之一，也是唯一一所聚焦于理工科專業(yè)的研究型中外合作大學(xué)，外方合作伙伴是以色列理工學(xué)院。自2016年建校以來，學(xué)校圍繞著能源、環(huán)境和人類健康三個關(guān)鍵領(lǐng)域開展理工科專業(yè)的建設(shè)、開展教學(xué)科研活動，現(xiàn)已取得初步成果。2018年，廣以被列入廣東省“高水平大學(xué)建設(shè)計劃”，成為入選該項計劃的最年輕的高校。材料科學(xué)與工程、食品科學(xué)與工程、化學(xué)工程與技術(shù)、環(huán)境科學(xué)與工程等四個學(xué)科同時被列為高水平大學(xué)重點建設(shè)學(xué)科。

隨著我國社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和新質(zhì)生產(chǎn)力的加速發(fā)展，對理工科創(chuàng)新人才的需求日益強烈，科技的國際競爭也日趨激烈，我國對人才的需求更加迫切。中外合作大學(xué)由于自身的國際基因，在培養(yǎng)具有國際競爭力的理工科創(chuàng)新人才方面具有天然的優(yōu)勢。黨的二十屆三中全會指出“推進高水平教育開放，鼓勵國外高水平理工類大學(xué)來華合作辦學(xué)”。這為廣以的發(fā)展做了重要指引，也提供了強勁動力。

以色列理工學(xué)院是由愛因斯坦創(chuàng)立的一個百年老校，21世紀(jì)以來已經(jīng)誕生了4位諾貝爾獎得主。除了強勁的教學(xué)科研實力之外，該校在科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面在全世界獨樹一幟。通過跟以色列理工學(xué)院的合作，廣以希望打造一個科創(chuàng)的生態(tài)，為我國創(chuàng)新型的科創(chuàng)人才培養(yǎng)提供一種新思路，開辟一條新道路。

廣東以色列理工學(xué)院師資隊伍

目前學(xué)校還處于發(fā)展階段，是一個小而精的理工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形態(tài)。學(xué)校現(xiàn)有老師150人、本科生1500人。科研實驗室超過100間，實驗室的設(shè)備投資已接近4億人民幣。學(xué)校的生師比是10:1，學(xué)校的師資由以色列理工學(xué)院在全球招聘。學(xué)校師資80%是外籍師資，來自33個國家和地區(qū)。

廣以的師資隊伍包括諾貝爾獎得主、中國科學(xué)院的院士，以及多領(lǐng)域的高層次人才。這些高水平的師資有幾個特點：一是水平高，目前已經(jīng)有25項國家級的人才項目。第二，跟以色列理工學(xué)院引進人才的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，學(xué)校老師除了教學(xué)科研水平高之外，還需要有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。廣以很多科研項目是跟重大的產(chǎn)業(yè)合作項目相結(jié)合，包括一些“卡脖子”的項目。學(xué)校生均科研儀器設(shè)備值超過了25萬，廣以學(xué)生在實驗環(huán)境的訓(xùn)練是對標(biāo)世界一流條件進行。

廣以專業(yè)設(shè)置

目前學(xué)校開設(shè)6個本科專業(yè)，分別是材料科學(xué)與工程、化學(xué)工程、生物技術(shù)與食品工程、數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)、機械工程、化學(xué)。以色列理工學(xué)院的專業(yè)設(shè)置有幾個特點：第一，一路貫通。從本科到碩士到博士都是貫通的，廣以同樣如此。這些專業(yè)本科專業(yè)和延伸的領(lǐng)域，不光是培養(yǎng)本科生，而且培養(yǎng)碩士生和博士生。第二，專業(yè)設(shè)置帶有很強的跨學(xué)科的屬性。有些專業(yè)如化學(xué)工程、材料科學(xué)與工程，看起來是傳統(tǒng)的學(xué)科，實際上課程是緊跟世界科技發(fā)展的前沿。每一年甚至每一學(xué)期都在定期更新教學(xué)大綱，把一些最先進的科技滲透到專業(yè)教學(xué)里來。因此在專業(yè)教學(xué)方面，廣以有很強的前沿性和跨學(xué)科的屬性。

廣以畢業(yè)生升學(xué)與就業(yè)情況

學(xué)生在廣以畢業(yè)之后，拿到的畢業(yè)證包括以色列理工學(xué)院學(xué)位證、廣以學(xué)位證和畢業(yè)證書。此外，學(xué)生的成績單是以由以色列理工學(xué)院開具，如果學(xué)生要升學(xué)，他以色列理工學(xué)院的成績單和以色列理工學(xué)院的學(xué)位證申請學(xué)校。由于以色列理工學(xué)院是世界頂尖大學(xué)，它的課程跟世界上絕大多數(shù)第一流的高校是無縫對接的，因此廣以學(xué)生要申請入讀世界上頂尖的高校就比較容易。如果學(xué)生想直接就業(yè)，憑借廣以的學(xué)位證和畢業(yè)證，就業(yè)情況良好。

學(xué)生升學(xué)成果方面，一是選擇去海外升學(xué)，二是在國內(nèi)考研究生。在國內(nèi)考研方面：自2021年首屆畢業(yè)生開始，絕大部分學(xué)生考上985大學(xué)，如中國科學(xué)院大學(xué)、南京大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)、電子科技大學(xué)等。此外，學(xué)校還和南方科技大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究生，也取得了不錯成果。海外升學(xué)方面：90%的選手入讀世界百強的大學(xué)，超半數(shù)的學(xué)生入讀世界排名前50名甚至前30名大學(xué)，入讀世界前10強大學(xué)的同學(xué)占比20%-30%。特別要強調(diào)的是，廣以畢業(yè)生由于學(xué)校教育體驗的關(guān)系，很多同學(xué)讀完碩士研究生以后還想繼續(xù)深造。從升學(xué)數(shù)據(jù)上看，有60%的同學(xué)升學(xué)后讀的是學(xué)術(shù)學(xué)位，希望成為研究型人才。有些同學(xué)碩士畢業(yè)后還進一步深造，攻讀博士學(xué)位，現(xiàn)在麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、蘇黎世理工學(xué)院、帝國理工學(xué)院、洛桑理工學(xué)院等，都有廣以學(xué)子的身影。

海外深造之后，大約一半學(xué)生繼續(xù)攻讀博士研究生，還有一半學(xué)生選擇就業(yè)，其中80%以上的學(xué)生是回國就業(yè)，為我們國家的社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻他們的力量。高新企業(yè)如芯片、電動汽車、電池等行業(yè)頭部公司都有廣以學(xué)子努力工作的身影。廣以學(xué)生很大一部分選擇去大型國企、研究機構(gòu)從事研發(fā)工作，成為研發(fā)關(guān)鍵環(huán)節(jié)急需的人才，起薪點比較高。

在廣以，可以收獲六項獨特的學(xué)習(xí)體驗

第一，學(xué)校講究“數(shù)理先行”。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這些基礎(chǔ)課占到專業(yè)總教學(xué)學(xué)時的1/3左右，很多同學(xué)在廣以畢業(yè)之后發(fā)現(xiàn)，他們的數(shù)理基礎(chǔ)跟同行相比具有一定的優(yōu)勢。

第二，跟以色列理工學(xué)院的教學(xué)傳統(tǒng)有關(guān)，叫做“提問驅(qū)動”。在廣以，學(xué)生在學(xué)校體驗的一種學(xué)習(xí)，不是被動聽取老師“填鴨式”的教學(xué)，而是鼓勵學(xué)生在課堂提問，在各種場合提問，通過不斷的提問來驅(qū)動課堂的教學(xué)。可以說，在廣以，沒有學(xué)生提問就沒有教學(xué)。

很多接受傳統(tǒng)高中教育的學(xué)生入學(xué)時不敢提問、不想提問。慢慢通過老師的誘導(dǎo)、激勵，他們開始敢大膽提問，科學(xué)思維得到了極大提升。

第三，“科研導(dǎo)向”。廣以的生師比是1:10，目前碩士研究生、博士研究生只有200人，老師160人，老師大部分是科研型的師資，廣以的本科生經(jīng)受過高水平的科研培訓(xùn)，因此很多學(xué)生本科階段就被招收到老師的課題組去做科研。

第四，“創(chuàng)新嵌入”。在廣以做完實驗之后，老師還會要求學(xué)生進一步設(shè)想：技術(shù)或者產(chǎn)品進入市場的可能性，并且編制進入市場的計劃。最后，這些設(shè)想變成學(xué)生課程考試成績的一部分。在這種倒逼壓力之下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)以致用的思想不知不覺就滲透到學(xué)生的思維和行為中。

除此之外，還有兩個獨特的學(xué)習(xí)體驗。作為一個中外合作大學(xué)，廣以的學(xué)生有機會到世界上一流的高等學(xué)校，尤其是理工科大學(xué)進行為期一學(xué)期或者一年的國際交換。在條件允許的情況下，還有機會到以色列理工學(xué)院去做短期訪學(xué)。另一個體驗就是“交叉學(xué)科的浸潤”。哪怕是傳統(tǒng)的專業(yè)，廣以的課程也有很多跨學(xué)科的內(nèi)容。如化學(xué)工程專業(yè)，在這兩年的教學(xué)改革后，很多課程滲透了計算的內(nèi)容，人工智能的應(yīng)用在里面得到體現(xiàn)。又如材料科學(xué)與工程專業(yè)，本來是材料專業(yè)，現(xiàn)在課程內(nèi)容已經(jīng)更新到了前沿。與此同時，廣以的學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)材料科學(xué)與工程，同時再學(xué)物理的專業(yè)知識，進一步夯實他們基礎(chǔ)知識，將來就業(yè)更有競爭力。

廣以2025年高考招生政策

2025年學(xué)校在全國16個省市招生，都是通過高考成績來錄取。個別試點省份要求在特控線上招生，大多數(shù)省份要求在本科線上招生，但是有單科要求。因為學(xué)校是全英文教學(xué)，所以對英語有要求。數(shù)學(xué)專業(yè)對數(shù)學(xué)也有一些特定的要求。在獎學(xué)金方面，廣以的口號是“只要成績好，學(xué)費沒煩惱”，學(xué)校鼓勵同學(xué)在廣以施展自己的才能、取得好的成績，學(xué)校也提供充足的獎學(xué)金。

最后，祝廣大的考生取得理想的成績，愿學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，為我們的國家進步做出自己的貢獻。