從“專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上”到“人才長(zhǎng)在產(chǎn)業(yè)里”——探訪鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)體系

畢業(yè)生起薪高于同類院校平均水平15%、學(xué)生“1+X”特殊焊接技術(shù)證書(shū)通過(guò)率達(dá)95%……為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，這所學(xué)校有啥秘籍？6月10日，第三屆全國(guó)主流媒體河南教育行大型融媒體采風(fēng)活動(dòng)首站深入鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，來(lái)自全國(guó)50余家主流媒體的記者對(duì)該校區(qū)域產(chǎn)業(yè)深度融合的人才培養(yǎng)體系一探究竟。

聚焦產(chǎn)業(yè)需求

專業(yè)群建設(shè)引領(lǐng)產(chǎn)教融合新生態(tài)

鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“藥品生物技術(shù)專業(yè)群”為龍頭，成功入選河南省職業(yè)教育高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)單位。該專業(yè)群涵蓋藥品生物技術(shù)、藥品生產(chǎn)技術(shù)、藥品經(jīng)營(yíng)與管理等6個(gè)專業(yè)，緊密對(duì)接河南省“7+28+N”現(xiàn)代醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈需求。通過(guò)與龍頭企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地、開(kāi)發(fā)“崗課賽證”融合課程、引入國(guó)際專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了“教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、科研、競(jìng)賽、科普”六位一體的產(chǎn)教融合模式。其中，藥品生物技術(shù)專業(yè)已通過(guò)英國(guó)國(guó)家學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證中心（UK NARIC）國(guó)際認(rèn)證，其“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)中，企業(yè)技術(shù)骨干占比達(dá)25%。

“我們與多家生物醫(yī)藥企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)中心，引入真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目，學(xué)生可參與抗體藥物開(kāi)發(fā)、生物標(biāo)志物檢測(cè)等前沿課題?！鄙】祵W(xué)院負(fù)責(zé)人表示，專業(yè)群通過(guò)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，將企業(yè)技術(shù)納入教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)流程的無(wú)縫對(duì)接。

圍繞智能制造、電子信息等產(chǎn)業(yè)需求，學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)“智能制造專業(yè)群”“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群”等11個(gè)專業(yè)群，形成“專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈”的協(xié)同發(fā)展格局。例如，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)依托國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，與華為、?？低暪步ā肮I(yè)4.0智能工廠”，學(xué)生獲國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)20余項(xiàng)，畢業(yè)生起薪高于同類院校平均水平15%。

特色專業(yè)發(fā)力

差異化發(fā)展培育核心競(jìng)爭(zhēng)力

在特色專業(yè)建設(shè)方面，學(xué)校堅(jiān)持“人無(wú)我有、人有我優(yōu)”的差異化發(fā)展路徑。藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)作為教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》骨干專業(yè)，與省著名龍頭企業(yè)共建“河南省職業(yè)教育高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)中心”，開(kāi)發(fā)“藥品GMP生產(chǎn)虛擬仿真”課程。

焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)依托“國(guó)家級(jí)緊缺人才數(shù)控技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)基地”，與中鐵工程裝備集團(tuán)共建“特種焊接技術(shù)產(chǎn)教融合中心”；工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)則以智能制造學(xué)院為載體，與華中數(shù)控等企業(yè)共建工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用工程研究中心。此外，汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、現(xiàn)代物流管理等一批省級(jí)特色專業(yè)，形成了“傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)+新興戰(zhàn)略專業(yè)”的梯度布局。

深化產(chǎn)教融合

校企協(xié)同共育高素質(zhì)人才

鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)“引企入教、送教入企”雙輪驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。目前，該校與267家企業(yè)共建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地356個(gè)，開(kāi)發(fā)“訂單班”“現(xiàn)代學(xué)徒制班”等定制化培養(yǎng)項(xiàng)目。例如，智能制造學(xué)院與鄭州煤礦機(jī)械集團(tuán)共建“鄭煤機(jī)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，學(xué)生可參與高端裝備制造項(xiàng)目；自動(dòng)化與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院與?？低暪步ā疤摂M現(xiàn)實(shí)產(chǎn)教融合基地”，開(kāi)發(fā)AR/VR教學(xué)系統(tǒng)，提升實(shí)踐能力。

該校以“訂單班”“現(xiàn)代學(xué)徒制”為抓手，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的精準(zhǔn)對(duì)接。學(xué)校與宇通客車(chē)、格力電器、日立電梯等多家知名企業(yè)簽訂有“訂單班”協(xié)議。

錨定“雙高”目標(biāo)

改革賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

面向未來(lái)，鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞“高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)群”建設(shè)目標(biāo)，推進(jìn)“三個(gè)深化”：每年投入2000萬(wàn)元用于專業(yè)改造升級(jí)，淘汰落后專業(yè)，新增人工智能技術(shù)應(yīng)用、智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)技術(shù)等新興專業(yè)；實(shí)施“博士引進(jìn)計(jì)劃”“企業(yè)技術(shù)骨干柔性聘用計(jì)劃”，力爭(zhēng)“雙師型”教師占比突破80%；與德國(guó)、日本等職業(yè)教育強(qiáng)國(guó)共建“海外實(shí)訓(xùn)基地”，探索“中文+職業(yè)技能”國(guó)際化人才培養(yǎng)模式。

目前，該校全日制在校生規(guī)模達(dá)1.78萬(wàn)人，用人單位滿意度年居高不下。在“2025軟科中國(guó)高職院校排名”（理工類高職排名）中，該校位列全國(guó)217位。從“專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上”到“人才長(zhǎng)在產(chǎn)業(yè)里”，鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院正以高水平專業(yè)群為引擎，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入澎湃動(dòng)能。

以“高水平專業(yè)群”建設(shè)為核心，依托特色專業(yè)布局，鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院逐漸成為河南省職業(yè)教育領(lǐng)域的標(biāo)桿院校。

“職業(yè)教育是服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要力量?！痹撔｜h委副書(shū)記、校長(zhǎng)潘維成表示，鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院將繼續(xù)以高水平專業(yè)群建設(shè)為抓手，深化產(chǎn)教融合、校企合作，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多“德技并修”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，助力河南建設(shè)國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地。（何心悅）