“優(yōu)化實驗教學資源 賦能科學教育發(fā)展”專題研討會舉辦

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 鄭翅）4月26日，在第85屆中國教育裝備展示會期間，由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會、天津市教育委員會、天津市教育科學研究院主辦的“優(yōu)化實驗教學資源 賦能科學教育發(fā)展”專題研討會在國家會展中心（天津）舉辦。中國教育裝備行業(yè)協(xié)會副會長夏國明、天津市教育委員會副主任郝奎剛、天津市教育科學研究院副院長喬盛等出席研討會。

“實驗教學是教學中永恒的話題?！毕膰髟谥罗o中回顧了實驗教學的發(fā)展歷史，并肯定了實驗教學對于賦能科學教育的重要作用，強調(diào)提升實驗教學質(zhì)量、加強實驗室建設對于提升學生科學素養(yǎng)至關重要。

“科學教育的本質(zhì)是播種，優(yōu)化創(chuàng)新實驗就是在無數(shù)青少年心中埋下求真求實的種子。”郝奎剛在致辭中表示，科學教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基石，實驗教學是科學教育的靈魂。破解實驗教學難題，一要高度重視實驗教學，強化學生動手實驗；二要以數(shù)字化重構實驗場景，擁抱數(shù)字化時代；三要以產(chǎn)、教、研融合聚焦育人合力，鼓勵高校實驗室、科研院所、科技企業(yè)和中小學共同構建大科學教育的生態(tài)圈。

活動現(xiàn)場

在主旨報告環(huán)節(jié)，北京市教育科學研究院基教處基礎教育研究中心副主任喬文軍圍繞《新課標下生物實驗資源開發(fā)與課程融合》展開探討，結合“課程驅(qū)動”理念，詳細闡述如何精準解讀新課標要求，并將其巧妙融入生物實驗教學，通過開發(fā)貼合課程的實驗資源，助力學生構建系統(tǒng)的生物學知識體系，提升實踐技能。

天津市第一中學副校長盛祥平以學校實踐為例，深入剖析如何提升實驗資源利用率。通過合理規(guī)劃與精準配置儀器設備，推動課程內(nèi)容與實驗資源的有機融合，在日常教學中有效培養(yǎng)學生的科學精神和實踐能力。

天津師范大學科學教育中心主任唐耀輝聚焦《中學創(chuàng)新實驗室建設與課程開發(fā)》，從實驗室硬件建設入手，結合“智能化、模塊化、生態(tài)化”的實驗室建設方向，分享搭建創(chuàng)新實驗室硬件架構的方法，并圍繞硬件資源構建與之匹配的課程體系，實現(xiàn)實驗室建設與課程開發(fā)的協(xié)同共進。

南開大學物理科學學院副院長李勇男以“學科融合”為切入點，著重探討如何借助實驗教學打破學科壁壘，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，展現(xiàn)物理學科與其他學科交叉融合的魅力與無限可能。

隨后，天津市武清區(qū)楊村第二中學一級教師張雯佳，中國教育裝備行業(yè)協(xié)會城市分會副理事長、內(nèi)蒙古教育裝備技術研究院副院長沈杏林，中教啟星教育研究院副院長、天津師范大學碩士生校外導師王秋平等分別作精彩發(fā)言。

本次研討會通過專家引領、經(jīng)驗分享和跨區(qū)域跨學科交流，提升各方對實驗教學資源重要性的認識，共同探討實驗教學資源建設的有效途徑，并搭建起教育行政部門、研究機構、學校及教育裝備企業(yè)合作交流的優(yōu)質(zhì)平臺。