從“楊老師”到“海河阿帕”

昆侖山巔的晨霧還未散盡，新疆于田縣第二中學(xué)的操場(chǎng)上已傳來(lái)瑯瑯書(shū)聲。小學(xué)部三年級(jí)學(xué)生熱比亞踮起腳尖，把一頂維吾爾族小花帽輕輕戴在楊婉迪頭上：“老師今天真像我們的阿帕（媽媽?zhuān)?！”這個(gè)瞬間，讓來(lái)自渤海之濱的天津姑娘濕潤(rùn)了眼眶——這是她與新疆和田這片熱土的第二次重逢。

時(shí)針回?fù)艿?024年6月，彼時(shí)還是天津工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院研一新生的楊婉迪，在支教期滿的告別儀式上被孩子們團(tuán)團(tuán)圍住。“楊老師，能不能留下來(lái)？”面對(duì)于田縣第一小學(xué)孩子們攥緊衣角的小手，這個(gè)素來(lái)干練的姑娘第一次慌了神。她忘不了教室窗外呼嘯的沙塵，忘不了課桌上那稚嫩的民族團(tuán)結(jié)手繪花，更忘不了孩子們求知若渴的眼神。

“今年年初，當(dāng)我看到第十四批支教團(tuán)需要思政教師時(shí)，作為馬克思主義學(xué)院的學(xué)生，我沒(méi)有絲毫猶豫，毅然報(bào)名參加了天津市第十四批援疆支教團(tuán)。我跟隨學(xué)校的84名援疆師生，重新踏上了這片‘一唱雄雞天下白，萬(wàn)方樂(lè)奏有于闐’的土地?！比缃褚咽莾啥仍摹袄现Ы倘恕?，楊婉迪仍在辦公桌上擺著那張第一次援疆支教時(shí)的合影。照片背面密密麻麻寫(xiě)著維吾爾語(yǔ)、漢語(yǔ)交錯(cuò)的祝福，那是學(xué)生們用稚嫩筆觸鐫刻的“永遠(yuǎn)在一起”。

第二次支教是在于田縣第二中學(xué)，了解到九年級(jí)學(xué)生面對(duì)中考存在較大的心理壓力，楊婉迪和小伙伴們積極創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)了“絲路文明對(duì)話”教學(xué)模塊。在這個(gè)有趣的課堂上，楊婉迪總能把枯燥的理論化作生動(dòng)的實(shí)踐。當(dāng)楊柳青年畫(huà)的《連年有余》遇見(jiàn)桑皮紙上的《十二木卡姆》，當(dāng)津門(mén)相聲遇上刀郎麥西熱甫，傳統(tǒng)思政課變身為跨時(shí)空的文化交流。

“原來(lái)天津的海河文化離我們這么近，我一定要去天津看看！”九年級(jí)學(xué)生依不拉音在課堂上激動(dòng)地說(shuō)。這個(gè)曾經(jīng)羞于開(kāi)口的男孩，如今能用較為流利的普通話講述庫(kù)爾班大叔“騎著毛驢上北京”的故事，推廣國(guó)家通用語(yǔ)言和文字的意義在此刻具象化。

在天津工業(yè)大學(xué)援疆支教工作歷年紀(jì)實(shí)中，楊婉迪創(chuàng)下了兩項(xiàng)特殊記錄：支教累計(jì)行程7600公里，相當(dāng)于繞塔克拉瑪干沙漠兩周；累計(jì)授課600余課時(shí)，其中“民族文化體驗(yàn)角”已成為當(dāng)?shù)匦W(xué)的校本開(kāi)發(fā)課程。

昆侖山巔的積雪年年消融，滋潤(rùn)著沙漠綠洲的萬(wàn)畝麥田；渤海之濱的教育薪火代代相傳，照亮著邊疆少年的成長(zhǎng)之路?！敖逃氰T牢中華民族共同體意識(shí)、推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步和教育發(fā)展的重要舉措。今年是我校第五次參與援疆支教工作，從幼兒園到中學(xué)，我們著力打造‘天津援疆老師’的亮麗名片。學(xué)生們?cè)谥Ы唐陂g積極投身邊疆教育事業(yè)，踐行志愿精神，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生真摯的愛(ài)國(guó)情懷、強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和良好的精神風(fēng)貌?！碧旖蚬I(yè)大學(xué)黨委學(xué)工部副部長(zhǎng)張晉說(shuō)。

夜幕降臨，楊婉迪的備課筆記又添新頁(yè)，電腦屏幕的微光映照著窗外的胡楊，恰如津沽大地海河兩岸的霓虹。這名年輕的援疆支教學(xué)生知道，自己種下的不僅是知識(shí)的火種，更是一個(gè)個(gè)即將破土而出的春天。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者　陳欣然　通訊員　陳亞橋　李凱）