黃花春代表：關注農(nóng)村學校課后延時服務體系建設

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 周仕敏）今年參加兩會，全國人大代表、廣西崇左高級中學副校長黃花春提出了關于職業(yè)體驗的建議。黃花春在一線教育崗位工作20多年，在擔任第十三屆全國人大代表的這5年，她每年都要去當?shù)爻擎?zhèn)、鄉(xiāng)村的多所中小學調(diào)研走訪。

近年來，黃花春主要關注農(nóng)村學校課后延時服務體系建設問題、農(nóng)村學校學生心理健康教育問題、中學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題，也會在兩會期間提出相關建議。

她說：“兩會前我也到邊境縣的中小學校、社區(qū)、村委會做了相關調(diào)研，對課后延時服務進行調(diào)研后，我深深感受到農(nóng)村學校師生在課后延遲服務中遇到問題的無奈和對均衡發(fā)展的期待?！?/p>

黃花春說，去年到現(xiàn)在，她已經(jīng)調(diào)研走訪了廣西幾個邊境縣市的17所學校。在不少城鎮(zhèn)學校，“雙減”之后大多數(shù)學生都有了更充裕的時間開展文體活動，活動內(nèi)容也更為豐富，但農(nóng)村地區(qū)學校的課后服務開展情況卻并不理想。缺乏專業(yè)文體教師、文體活動器材，設施不足，這是當?shù)剞r(nóng)村學校普遍存在的實際情況。

同時，黃花春也了解到在新高考改革背景下，中學生填報志愿時對未來職業(yè)發(fā)展迷茫，以及學生在成長過程中遇到的各種心理健康問題等。為讓邊境民族地區(qū)，尤其是農(nóng)村學校的孩子能享受均衡的教育資源，黃花春提出幾個建議：一是教育部門把職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入教學計劃，同時把課程具體化、規(guī)范化；二是建議鼓勵企事業(yè)單位為學校和學生提供職業(yè)體驗活動的場所和機會；三是建議加大對職業(yè)生涯規(guī)劃教師團隊的培訓力度，不斷提升技能水平和指導水平。