寧波諾丁漢大學(xué)：公益鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)激活鄉(xiāng)村課堂

新學(xué)期以來，新疆烏什縣阿恰塔格鄉(xiāng)中心小學(xué)的英語課堂出現(xiàn)了不少變化，課上新設(shè)置的各類互動和游戲環(huán)節(jié)大大提高了學(xué)生們參與互動的積極性。這些轉(zhuǎn)變的來源是該校去年剛?cè)肼毜哪贻p英語教師楊力凡。

去年，楊力凡報名參加了寧波諾丁漢大學(xué)為期一學(xué)年的鄉(xiāng)村教師公益培訓(xùn)項目，并將學(xué)到的全新教學(xué)方法運用到了課堂中。

從師范學(xué)院畢業(yè)后，楊力凡選擇去鄉(xiāng)村學(xué)校任教，來到了位于天山南麓的邊陲城鎮(zhèn)烏什縣。作為剛?cè)肼毜男陆處?，她深知自己缺少教學(xué)經(jīng)驗，又急切地想提高學(xué)生們的英語水平。因此，她很渴望一次系統(tǒng)性的專業(yè)培訓(xùn)?！叭ツ辏伊私獾綄幉ㄖZ丁漢大學(xué)這個公益培訓(xùn)項目，當(dāng)時看到課程內(nèi)容十分豐富，因此立刻報了名?！?/p>

如何備課、如何觀察學(xué)生表現(xiàn)、如何激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、做好師生情緒管理……經(jīng)過一學(xué)年培訓(xùn)，楊力凡不僅學(xué)到了英語教學(xué)方法中的理論知識，也了解了如何在課堂中及時鼓勵和肯定學(xué)生，尤其是如何和學(xué)生相處。

“比如發(fā)音課，以前我都是讓學(xué)生聽錄音跟讀音標(biāo)?，F(xiàn)在我開始嘗試運用活動、游戲，甚至啞劇這樣的形式讓學(xué)生去讀?，F(xiàn)在孩子們對英語學(xué)習(xí)的熱情越來越高了。”楊力凡說。

在楊力凡的影響下，該校其他老師也逐漸意識到激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要性。“我將參加培訓(xùn)的教學(xué)活動分享給他們后，他們都覺得很有用，都說明年也要來報名參加鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)。”楊力凡說，同事們也都想學(xué)習(xí)和了解這些新的教學(xué)方法，讓更多學(xué)生受益。

楊力凡是380余名參加過寧波諾丁漢大學(xué)鄉(xiāng)村教師公益培訓(xùn)的一員。2017年，寧波諾丁漢大學(xué)發(fā)起鄉(xiāng)村教師公益培訓(xùn)項目，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村英語教師，助力鄉(xiāng)村教育。5年來，該項目已惠及黃河岸邊的垣曲縣、中緬邊境的永德縣、紅色革命老區(qū)遵義等地超過150所學(xué)校、380名教師和數(shù)千名學(xué)生。

據(jù)了解，這個培訓(xùn)項目師資來自寧波諾丁漢大學(xué)英語語言教學(xué)中心。該中心擁有120多名來自世界21個國家和地區(qū)的資深英語教師和專業(yè)課教師。培訓(xùn)課程在傳授聽力和口語等基本教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，設(shè)計了互動游戲、戲劇等環(huán)節(jié)，還有對青少年激勵法、調(diào)動學(xué)生自主性學(xué)習(xí)等教學(xué)方法的探討。在2021—2022學(xué)年，培訓(xùn)項目還增加了每月的形成性評估，不斷關(guān)注教師們的學(xué)習(xí)動態(tài)，并邀請相關(guān)認(rèn)證專家和教練，為教師們提供教育情緒管理和學(xué)生心理健康建設(shè)等領(lǐng)域課程。

“作為中國第一所中外合作大學(xué)，寧波諾丁漢大學(xué)通過各類教師培訓(xùn)，將卓越的教學(xué)理念和教學(xué)資源分享給更多人?！编l(xiāng)村教師公益培訓(xùn)項目負(fù)責(zé)人趙靚說，“我們希望通過支持鄉(xiāng)村教師，可以幫助到更多鄉(xiāng)村的孩子們，賦能鄉(xiāng)村教育發(fā)展?！保ㄖ袊逃龍?中國教育新聞網(wǎng)記者　史望穎　通訊員　傅仲楠）