“孝文化”拓寬立德樹人新載體

9月2日，一個(gè)“規(guī)定動(dòng)作”在江蘇省鹽城市亭湖區(qū)46所中小學(xué)引發(fā)熱議，亭湖區(qū)6萬余名中小學(xué)生以“孝親敬老”為主題同寫“開學(xué)第一篇作文”。

一石激起千層浪。

“這是一場‘孝心宣言接力賽’。”鹽城市亭湖新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長張曉霞說，“這個(gè)賽道，沒有終點(diǎn)，只要堅(jiān)持跑下去，每一個(gè)孩子都是真正的贏家！”

“同一個(gè)主題，不同的故事，將每一個(gè)故事串編起來就是一幅亭湖教育大愛的圖景。”鹽城市亭湖小學(xué)教師郭藍(lán)平說。

“小活動(dòng)，大主題，我的孩子為了寫好這篇作文，開展了‘捶捶背、揉揉肩’一系列小行動(dòng)。”鹽城小學(xué)四（6）班學(xué)生夏子淇家長說，一開學(xué)就給我們帶來小驚喜，真心為這個(gè)活動(dòng)點(diǎn)贊。

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談及這個(gè)活動(dòng)的創(chuàng)意，亭湖區(qū)教育局局長李陽在開學(xué)工作會議上說：“百善孝為先，孝為德之本。弘揚(yáng)孝文化，拓寬立德樹人新載體，從開學(xué)寫第一篇作文做起，從小事入手，于細(xì)微處見精神，賦予‘孝’新的內(nèi)涵，造濃愛家、愛校和愛祖國的氛圍。”

亭湖區(qū)中小學(xué)迅即行動(dòng)起來，將“開學(xué)第一篇作文”疊加“孝文化進(jìn)校園”，深挖活動(dòng)的德育內(nèi)涵，提升學(xué)校育人的品質(zhì)；將家庭教育的責(zé)任主體由單向的父母延伸到學(xué)生對父母愛的反哺，實(shí)現(xiàn)愛的“雙向奔赴”，提升家庭教育的效能。

各學(xué)?；顒?dòng)精彩紛呈。亭湖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“開學(xué)第一篇作文”為契機(jī)，將“孝文化”創(chuàng)新性地融入校園文化建設(shè)體系：以文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以環(huán)境布置為支撐，以公眾號為平臺，做好孝文化進(jìn)教材，進(jìn)教室，進(jìn)頭腦的“三進(jìn)”工程。

鹽城市新洋小學(xué)在學(xué)生層面開展“五個(gè)一”活動(dòng)：開一次主題班會，做一份“孝文化”手抄報(bào)，“小先生”團(tuán)隊(duì)開展一次“孝文化”宣講，學(xué)唱一首孝文化歌曲，為父母或長輩做一次力所能及的事。在此基礎(chǔ)上，寫好開學(xué)的第一篇作文。

鹽城市先鋒實(shí)驗(yàn)學(xué)校將“開學(xué)第一篇作文”活動(dòng)與家訪聯(lián)系起來，教師走進(jìn)家庭，與家長暢談“孝文化”的核心要義，將其作為家風(fēng)傳承的重要路徑全力推進(jìn)。

“牢記父母恩賜，孝心永駐心中?！薄坝H愛的爸爸媽媽，我要感謝你們，是你們，讓我懂得了什么是愛。”一二年級的學(xué)生講述父母的愛，三至九年級的學(xué)生執(zhí)筆敘寫愛的故事，一句句真摯的表達(dá)飽含著孩子對父母的深情，在細(xì)微處推動(dòng)了“孝文化”的傳承與弘揚(yáng)。

“孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)與核心。將‘孝文化’中的愛父母推及到愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，將‘大愛’融入到學(xué)生的血脈，培養(yǎng)大寫的人；將‘孝文化’的傳承與家庭教育相融合，破解家庭教育困境，厚植家國情懷，培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人?！崩铌柋硎?。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng) 記者 張學(xué)軍 通訊員 倪同嶺）