如何跟蹤評價“雙減”？教育部將從這三方面入手

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)北京2月15日訊（見習記者 張欣 記者 林煥新）在教育部今天召開的新春系列新聞發(fā)布會上，教育部基礎教育司副司長朱東斌就“如何采取有效措施切實保障學習的效果和質(zhì)量和如何跟蹤評價“雙減”的成效問題作出解答。

“ ‘雙減’，減負是治標，目的是為了提質(zhì)，促進基礎教育回歸育人的本質(zhì)，促進學生全面健康發(fā)展。” 朱東斌表示，去年秋季學期以來，各地各校認真貫徹落實中央的“雙減”文件精神，把落實課程標準、保障教學質(zhì)量作為一個重要的目標，不斷提升“三個水平”，取得了積極成效。

接下來，教育部將從強化教育教學管理、提高教師專業(yè)能力和加強質(zhì)量評價與檢測三方面入手，推動雙減工作深入。

首先，要求省級教育行政部門分學科制定教學基本要求，要求學校健全教學管理規(guī)程，嚴格落實教學計劃，強化教師的備課和校本教研，提高課堂教學水平。要求教師要精準分析教情學情，通過學生的課堂表現(xiàn)、日常作業(yè)、期末考試、學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測等途徑，逐一分析每個學生的學習情況，有針對性地做好輔導答疑和拓展提高工作。

其次，提高教師的專業(yè)能力。一是要加強教師培訓，有效實施“國培計劃”和各級教師培訓計劃，切實提高教師的“六種能力”，包括教師育德能力、課堂教學能力、作業(yè)與考試命題設計能力、實驗操作能力、課后服務能力和家庭教育指導能力。二是要提高教研實效。充分發(fā)揮教學指導委員會以及各級教研機構(gòu)的專業(yè)支撐作用。三是要強化展示交流。做好“基礎教育精品課”的遴選工作和國家級優(yōu)秀教學成果獎的推廣應用。四是要通過信息化賦能。大力實施基礎教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，鼓勵教師充分利用信息技術(shù)，充分利用國家中小學網(wǎng)絡云平臺的優(yōu)質(zhì)教育教學資源，優(yōu)化教學設計，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，推動信息技術(shù)與教育教學深度融合，不斷提高課堂教學的質(zhì)量。

最后，加強質(zhì)量評價和檢測。一是要求各地各校進一步做好教學質(zhì)量監(jiān)測，注重質(zhì)量分析和結(jié)果反饋。根據(jù)質(zhì)量監(jiān)測的結(jié)果，針對存在的不足，采取有效的改進措施，確保教學質(zhì)量不斷提高。二是要求各地各校將“雙減”工作成效納入學校辦學質(zhì)量評價體系。三是為了更加客觀地了解各地各?！半p減”工作的落實情況，教育部也將委托第三方開展“雙減”落實情況的獨立調(diào)查，進行跟蹤評價。