這位北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式主創(chuàng)是北舞老師！

“開(kāi)幕式各項(xiàng)要素順利進(jìn)行，懸著的心放下了。”2月4日晚上，北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式精彩綻放。北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)開(kāi)閉幕式主創(chuàng)導(dǎo)演張文海在鳥(niǎo)巢工作區(qū)忙碌著?！白Ｔ钢袊?guó)新年國(guó)泰民安，山河錦繡。為祖國(guó)驕傲，為團(tuán)隊(duì)驕傲，為自己點(diǎn)贊！”張文海說(shuō)。

為了籌備北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)開(kāi)閉幕式，近一年多來(lái)，張文海的工作非常忙碌?！霸缢缙稹保瑥埼暮：屯聜儗?duì)這個(gè)詞有了更深切的體會(huì)：有時(shí)候凌晨四五點(diǎn)結(jié)束工作，對(duì)著朝霞說(shuō)晚安，早上九十點(diǎn)又要起來(lái)工作。

“不過(guò)，我們都熬不過(guò)張藝謀導(dǎo)演。他每天只睡四個(gè)小時(shí)?！睆埼暮Ｕf(shuō)。

“雙奧導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)”中的主創(chuàng)導(dǎo)演

這是張文海和張藝謀團(tuán)隊(duì)的第六次合作，早在2008年，張文海就擔(dān)任北京第29屆夏奧會(huì)開(kāi)閉幕式導(dǎo)演。此次再次由張藝謀總導(dǎo)演推薦，成為北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)開(kāi)閉幕式主創(chuàng)導(dǎo)演，閉幕式舞蹈總監(jiān)。張文海是“雙奧導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)”中的主創(chuàng)導(dǎo)演，也是20多位主創(chuàng)導(dǎo)演中唯一一位舞蹈教師。張文海的另一個(gè)身份是北京舞蹈學(xué)院教育學(xué)院副院長(zhǎng)。

“感謝國(guó)家重托，感謝北京舞蹈學(xué)院的支持，是榮譽(yù)，更是一份沉甸甸的使命。人生能有幾回搏，從夏奧到冬奧讓我踏著時(shí)代的脈搏起舞，倍感榮幸。”張文海說(shuō)。

在北京舞蹈學(xué)院的支持下，2020年12月，張文海正式進(jìn)入開(kāi)閉幕式工作部，全程參與一年多的創(chuàng)意策劃和排練。早上八點(diǎn)進(jìn)場(chǎng)，凌晨一兩點(diǎn)結(jié)束工作，是張文海和團(tuán)隊(duì)的常態(tài)。

談及北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式，張文海坦言，壓力很大?！坝?008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式珠玉在前，最大的壓力是與2008年相比，要打破自己，超越自己。這是比較難的?！睆埼暮Ｕf(shuō)。

和2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式相比，因?yàn)橐咔橐蛩?，這次開(kāi)幕式人數(shù)少了，時(shí)長(zhǎng)減少。對(duì)冬奧會(huì)開(kāi)幕是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

相比2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，張文海覺(jué)得北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式在策劃上更加聚焦當(dāng)下和未來(lái)，以“簡(jiǎn)約、安全、精彩”為創(chuàng)作原則，更多體現(xiàn)綠色奧運(yùn)與科技奧運(yùn)。轉(zhuǎn)變大型演出“人海戰(zhàn)術(shù)”的慣性思維，用創(chuàng)意和科技去實(shí)現(xiàn)視覺(jué)上的飽滿效果，將屏幕影像、視覺(jué)特效、現(xiàn)場(chǎng)表演、裝置融合在一起，把表演化為儀式的一部分，讓整個(gè)開(kāi)幕式表演凸顯爛漫且空靈的氣質(zhì)。

張文海介紹，這次開(kāi)幕式有幾個(gè)特點(diǎn)，科技賦能藝術(shù)是本次開(kāi)幕式的一大亮點(diǎn)，開(kāi)幕式體現(xiàn)了人工智能、AR、裸眼3D等多種技術(shù)的綜合運(yùn)用。開(kāi)幕式中，鳥(niǎo)巢超大地屏首次實(shí)現(xiàn)全LED影像，以取代傳統(tǒng)的地屏投影，畫質(zhì)達(dá)到16K。國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”出現(xiàn)了一萬(wàn)多平米的發(fā)光屏幕的巨幕。1秒鐘50幀，畫面的像素達(dá)到是14000分辨率。

張文海說(shuō)，人民性也是本次開(kāi)幕式的特點(diǎn)。開(kāi)幕式演出沒(méi)有明星，全是老百姓和當(dāng)代青年學(xué)子。體現(xiàn)了體育盛會(huì)是人民的盛會(huì)，人人參與。從創(chuàng)作觀念上，顛覆了文藝晚會(huì)的形式。同時(shí)，開(kāi)幕式將儀式和節(jié)目表演融合在一起，包括國(guó)旗傳遞的環(huán)節(jié)，也是一種創(chuàng)新。

開(kāi)幕式中精美的音樂(lè)和精湛的藝術(shù)呈現(xiàn)，是如何遴選的？張文海介紹，都是非常公平公正選用。所有曲子都是盲聽(tīng)，所有技術(shù)也是盲審，選定了曲子和作品，再看作者是誰(shuí)，都是優(yōu)中選優(yōu)，用藝術(shù)本身去說(shuō)話。

教師身份如何助力冬奧會(huì)開(kāi)幕式

張文海是北京舞蹈學(xué)院教師，入選了首批國(guó)家級(jí)一流本科課程主講教師，也入選了北京市“優(yōu)質(zhì)本科教材課件”重點(diǎn)項(xiàng)目主講教師。那么在北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式的主要工作，是不是就是編編舞？

“作為主創(chuàng)導(dǎo)演，舞蹈只是我的專業(yè)身份，更需要涉及多元技術(shù)層面，與世界頂尖的各行各業(yè)的人員碰撞出思想的火花?！睆埼暮Ｕf(shuō)，要了解世界和了解中國(guó)國(guó)情，包括政治、文化、外交常識(shí)等國(guó)家戰(zhàn)略方向，要把個(gè)人的藝術(shù)個(gè)性融入國(guó)家情懷，踏著時(shí)代的脈搏去創(chuàng)作。

提及開(kāi)幕式中的舞蹈表演，張文海表示，開(kāi)幕式中的舞蹈已經(jīng)超越了舞蹈本身的藝術(shù)形象。與晚會(huì)的載歌載舞不同，開(kāi)幕式的舞蹈是手段和載體，需要與技術(shù)、創(chuàng)意、觀念融為一體，形成一個(gè)合力的行為藝術(shù)。開(kāi)幕式表演中，還將舞蹈融入儀式。

有著教師身份的主創(chuàng)導(dǎo)演，在開(kāi)幕式中，有哪些優(yōu)勢(shì)？

張文海介紹，這次參加開(kāi)幕式的演員中，95%以上是青年人與在校學(xué)生，這也代表著“向未來(lái)”，代表著新時(shí)代中國(guó)的朝氣與欣欣向榮。出于疫情防控需要，參演學(xué)生以北京學(xué)生為主。北京舞蹈學(xué)院、北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中央民族大學(xué)、首都體育學(xué)院、首都師范大學(xué)、中國(guó)人民公安大學(xué)等在京高校的部分學(xué)生參與了開(kāi)閉幕式演出。張文海所在的北京舞蹈學(xué)院學(xué)生參與了運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)式中10個(gè)國(guó)家的引導(dǎo)以及節(jié)目《構(gòu)建一朵雪花》。

張文海介紹，自己是有著20年藝術(shù)高校教齡的老師，對(duì)年輕人心態(tài)的把握，是老師的基本功，這也是他作為教師參與到主創(chuàng)導(dǎo)演中的優(yōu)勢(shì)。

進(jìn)入排練后期階段，需要兼顧現(xiàn)場(chǎng)排練的反饋，調(diào)整方案，有時(shí)候第一稿音樂(lè)寫完了，舞蹈也排好了，但后期音樂(lè)需要調(diào)整，舞蹈的結(jié)構(gòu)也需要隨之更換。更換四五次都比較正常。排練的學(xué)生會(huì)有疲倦期和高峰期，也會(huì)有后退和退縮。有著做教師的經(jīng)歷，張文海在排練現(xiàn)場(chǎng)，提醒自己，既要照顧年輕人的心態(tài)，又不能好為人師?！斑@個(gè)角色要既要體現(xiàn)老師的優(yōu)越性，又不能讓學(xué)生們感覺(jué)我是在上課指導(dǎo)，好為人師。”張文海說(shuō)。

“讓學(xué)生參與開(kāi)閉幕式演出，看似打破了常規(guī)教學(xué)，實(shí)際是從小教室搬到了大社會(huì)，搬到了大舞臺(tái)，將教學(xué)和育人延續(xù)到線下大型活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生得到了更多的知識(shí)和鍛煉，更加自信，更加愛(ài)國(guó)。從學(xué)生學(xué)業(yè)角度，這是一個(gè)增量?！睆埼暮Ｕf(shuō)，“學(xué)生通過(guò)艱苦奮斗的努力，看到了世界和中國(guó)的關(guān)系。這是文化育人，以舞育人，全面育人?！?/p>

張文海認(rèn)為，讓更多青少年及莘莘學(xué)子參與開(kāi)幕式表演，擔(dān)當(dāng)重任，不僅符合奧林匹克教育的理念，更是一場(chǎng)生動(dòng)的文藝育人、以美化人的“最美課堂”。從小教室到大舞臺(tái)，讓知識(shí)“活”起來(lái)，更能使學(xué)生們見(jiàn)行見(jiàn)效，入腦入心，走深走實(shí)，完美體現(xiàn)中國(guó)新時(shí)代青年學(xué)子的新風(fēng)尚與新氣象。

開(kāi)閉幕式導(dǎo)演和一線教師，身份如何切換？

北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)開(kāi)閉幕式結(jié)束后，張文海將回到北京舞蹈學(xué)院，繼續(xù)自己的教學(xué)工作。從教師到導(dǎo)演，從導(dǎo)演到教師。這兩個(gè)角色如何切換？張文海說(shuō)，自己的本職工作是一線的舞蹈教師。從教師走向?qū)а荩皇亲约簱Q一個(gè)方式、換一個(gè)視角教學(xué)?！皬闹v臺(tái)到舞臺(tái)，從舞臺(tái)回到講臺(tái)。兩個(gè)空間維度，對(duì)個(gè)人也是難得的體驗(yàn)?！睆埼暮Ｕf(shuō)。

在張文?？磥?lái)，新時(shí)代教師應(yīng)該是綜合型人才，要努力學(xué)做“大先生”。身為藝術(shù)高校教師，給學(xué)生的人文教育和職業(yè)教育同樣重要。教師和導(dǎo)演身份的跨界，讓自己有了更多維度的拓展機(jī)遇。老師的視野與眼光，就是學(xué)生未來(lái)看世界的態(tài)度。老師借助課堂外“他山之石”的力量，不斷錘煉，最終反哺到本職工作中，賦能在三尺講臺(tái)上，更好地執(zhí)著于教學(xué)，奉獻(xiàn)于課堂，服務(wù)于學(xué)生。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 張春銘）