【歷史】義務教育歷史教材中的單元頁設計考慮

在新修訂的義務教育歷史教材中，單元頁的設計可謂匠心獨具。單元頁是學生學習本單元時最先接觸的內容，因此，如何使學生較快進入單元知識情境，從而充分發(fā)揮單元頁在培養(yǎng)學生歷史核心素養(yǎng)中的作用，就成為這次修訂的創(chuàng)新目標之一。

這次新修訂的義務教育歷史教材的單元頁是對開蝴蝶頁，美觀大氣。單元頁包含的內容有單元標題、單元導語、時間軸、學習要點，以及跨頁的底圖。

單元導語是對本單元知識內容的概略介紹，具有引導學生學習的作用。它從整體上提煉本單元的主旨，提綱挈領地勾畫出相應階段的歷史脈絡和發(fā)展趨勢，并預先提示了單元中各課的學習要點。例如，九年級下冊第一單元《殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展》，單元導語概略介紹了19世紀西方列強殖民擴張和資本主義制度擴展的主要史事，并通過簡要闡述殖民地反抗斗爭和俄、美、日等國的改革和革命，提煉出資本主義世界體系初步形成的內容要旨，從而使學生初步一覽單元概貌，做到對后續(xù)的知識內容有所把握。

時間軸一般是將單元知識點中的主要事件按時序排列，以幫助學生建立起關于單元知識內容的基本時序觀念。需要注意的是，時間軸只體現(xiàn)基本的時序，并不按照年代長度作比例尺設計。另外，時間軸與附錄中的歷史大事年表在功能定位上有所區(qū)別，前者主要選取單元正文里具有代表性的事件，后者則是對整冊教材里出現(xiàn)的歷史事件的系統(tǒng)梳理。例如，九年級下冊第五單元《第二次世界大戰(zhàn)后的世界變化》，在時間軸上列出了冷戰(zhàn)發(fā)生、北約和華約的成立、歐共體的成立等二戰(zhàn)后在世界范圍內具有劃時代意義的事件，而在大事年表中除上述事件外，還會包括該時期德國分裂、埃及革命等地區(qū)范圍內比較重要的事件。

學習要點位于時間軸的下方，是根據(jù)《義務教育歷史課程標準（2022年版）》和本單元教材內容列出，融合了課標的內容要求和學業(yè)質量要求的相關內容。學習要點的設計，有利于學生了解本單元學習的主要線索和相關的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，對學生構建起本單元的知識結構有一定的幫助。仍以第五單元為例，單元頁的學習要點提示了該單元四課內容里需要聚焦的知識點，例如第一條學習要點是引導學生了解杜魯門主義、馬歇爾計劃、德國分裂等知識點，從而達到認識美蘇冷戰(zhàn)對峙局面形成的學習目的。

每個單元的單元頁都有一幅跨頁的底圖，底圖是選取能呈現(xiàn)本單元歷史主題的文物或事件的插圖，并在左右頁面中作鋪底設計。這些插圖一般在視覺上富有沖擊力，容易引起學生的學習興趣，并方便教師結合圖片背后的故事引領學生進入本單元的學習。比如九年級下冊第四單元《資本主義經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)》，選用了蘇軍將紅旗插上德國國會大廈的照片作為單元頁底圖，這能反映戰(zhàn)爭對20世紀人類社會的摧殘，也顯示了第二次世界大戰(zhàn)以反法西斯國家的勝利告終的歷史事實。

單元頁內容與教材正文前后呼應，在教與學兩方面都起到很好的引領作用，將更好地促進歷史核心素養(yǎng)在教材中的落實。

（作者系人民教育出版社歷史編輯室高級編輯）