探討AI與教育變革 中國工程院院士李培根到山東工程職業(yè)技術大學作報告

為全面提升學校在人工智能時代的教育教學水平，推動人才培養(yǎng)模式革新，提升師生學術素養(yǎng)和研究水平，11月4日，中國工程院院士李培根到山東工程職業(yè)技術大學進行指導，并作“AI時代應用型人才培養(yǎng)”學術報告。三慶實業(yè)集團、南郊集團、山東工程職業(yè)技術大學、山東交通學院相關領導，以及師生代表等500余人聆聽報告。

李培根圍繞“拐點來臨”“創(chuàng)新不神秘”“問題導向”及“面向未來”四個維度，深入剖析了AI時代教育與文化變革對職業(yè)教育的挑戰(zhàn)與啟示。他用翔實的數據、豐富的案例，講述AI時代人工智能的最新發(fā)展成就，分析人工智能對人類社會特別是對高等教育產生的深刻影響。

李培根認為，AI大模型的不斷進化，將使科學發(fā)現、技術創(chuàng)新越來越容易，科學發(fā)現和技術創(chuàng)新的工作形態(tài)可能有質的改變。他強調，數字技術以及AI的發(fā)展必然導致教育的轉型與變革，傳統“知識導向”的教育模式不適合于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要向“問題導向”轉型?；凇皢栴}導向”的教育對教師提出更高的要求，同時也更能體現教師的水平與價值。

李培根指出，隨著AI大模型的持續(xù)進化，科學技術的工作形態(tài)和人類生存環(huán)境將迎來根本性變革，職業(yè)教育也需重新定義，如何有效引導職教學生適應這一變革成為關鍵。在關聯主義理論框架下，李培根特別強調了提示、提問能力和發(fā)散性思維的重要性。他倡導構建“產教融合+AI”創(chuàng)新教育模式，推動教師角色轉型，以適應教育的深層變革。

山東工程職業(yè)技術大學校長吳夢軍表示，作為我國機械制造及自動化領域的權威專家，李培根院士見證了學校從高職專科向職業(yè)本科的歷史性跨越，激勵全校師生積極投身于職業(yè)本科探索與實踐。她表示，本次講座深刻揭示了人工智能技術的前沿動態(tài)，不僅拓展了師生的思維視野，也為學校利用AI賦能職業(yè)教育提供了寶貴指導，具有前瞻性思維。希望廣大教師把握機遇，緊緊跟上AI技術發(fā)展步伐，致力培養(yǎng)出匹配產業(yè)發(fā)展需求的高技能人才，努力創(chuàng)建高水平職業(yè)技術大學。

現場師生表示，報告聚焦當下熱門且極具發(fā)展?jié)摿Φ娜斯ぶ悄茴I域，深入探討了在新時代背景下如何有效培養(yǎng)應用型人才，內容豐富、見解深刻，為做好職業(yè)本科人才培養(yǎng)提供了思路啟發(fā)，激發(fā)了大家對科研創(chuàng)新的熱情。

據了解，報告會前，李培根實地參觀了學校的省級新舊動能轉換實訓基地、機械工程訓練中心、1號實訓樓等實驗實訓場所，并仔細詢問設備的性能、參數及應用場景。李培根與教師們進行交流，指導新工科專業(yè)建設，對學校堅持工科立校、注重內涵建設取得的系列成果給予了高度評價。

下一步，山東工程職業(yè)技術大學將充分利用AI技術賦能教育教學改革，全面提升學?？蒲袑嵙Α⒔虒W質量和人才培養(yǎng)水平，為地方經濟發(fā)展和社會進步貢獻力量。（華秀灝）